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大學(xué)”DIY(do
it
yourself，即“自己動手做”)——字幕組熱衷義務(wù)翻譯國外有意思的公開課,，轉(zhuǎn)貼,、瀏覽量最廣的課程和演講構(gòu)建出一種創(chuàng)新的虛擬大學(xué)雛形,；專注興趣和好奇心的“分享主義者”線下聚會，頭腦風(fēng)暴,，互相激發(fā)新思維,。我的教育，我選擇,，我做主,。
發(fā)黃的講稿，一成不變的老師面孔,，僵化的大學(xué)教育，在教育2.0時(shí)代,，傳統(tǒng)大學(xué)的一潭死水被打破,，教育成為一種有趣的
“自組織”，一種機(jī)會平等的推進(jìn)劑,，一種新思維的產(chǎn)生和改變的催化劑,。
怎么可以有這樣的哲學(xué)課？
“太不可思議了,，地球上會存在這樣一堂哲學(xué)課,，”黃梓姣說，“這是所有人的集體感受,�,！薄澳X袋像被通了電源�,！�
在無美劇可追的夏天,，“人人字幕組”發(fā)現(xiàn)了這些自2004年起美國常春藤大學(xué)就陸續(xù)上傳校園官網(wǎng)的課堂視頻，將授課內(nèi)容翻譯成中文字幕,�,！懊半U(xiǎn)來自這樣一個(gè)事實(shí)，”在哈佛大學(xué)桑德斯禮堂,，桑德爾教授面對座無虛席的一千多名學(xué)生,，當(dāng)然也面對著攝像頭之后不可估量的全球網(wǎng)民，說,，“哲學(xué)教化著我們,，也攪動著我們，它使我們和本已知的事物產(chǎn)生矛盾,。這很諷刺,。這堂課的難度在于，它在教你一些你已知道的事,，它使我們一些本來毫無疑問熟悉的事物,，一下子變得陌生,。”
黃梓姣,，廣州某周刊記者,，2010年春節(jié)期間在開心網(wǎng)——媒體人扎堆的社交網(wǎng)站——就發(fā)現(xiàn)了這條課堂視頻轉(zhuǎn)帖，這條長達(dá)54分鐘的非娛樂視頻其時(shí)居然已被轉(zhuǎn)貼數(shù)千次,。此前,，被轉(zhuǎn)千次以上的視頻長度基本在5分鐘之內(nèi)，以玩以鬧為主,。這是網(wǎng)絡(luò)正在縮短思想集中度的事實(shí),，越短越好，否則就跳過,。
這一次,，黃梓姣卻一口氣把它看完。在桑德爾的正義第一課中,，屏幕前的她似乎和地球另一端桑德斯禮堂里的一千多名學(xué)生被不斷要求思考一個(gè)個(gè)道德困境——
A,。你開著一輛電軌車，突然剎車失靈,，車前方有五個(gè)工人,，分岔軌道上只站著一個(gè)工人，如果你猛轉(zhuǎn)方向盤沖向分岔軌道,，你會撞死那個(gè)工人,，卻可以挽救五個(gè)人生命。你怎么辦,？
B,。你站在天橋上，看到橋下一輛失控的電軌車快要撞向車前方五個(gè)工人,，此時(shí)你身邊站著一個(gè)大胖子,，如果你將他猛推下橋，他必死,，但他的身軀卻可以阻擋電軌車撞死五個(gè)人,。你怎么辦？
C,。你是醫(yī)生,，一天夜里醫(yī)院突然來了五個(gè)輕傷患者與一個(gè)重傷患者，只有一天時(shí)間,，你要么挽救重傷患者的生命,，卻得看著另五人死去；要么救治五個(gè)輕傷患者使其康復(fù),，讓那名重傷者死去,。你怎么辦,？
春節(jié)畢返粵，黃梓姣發(fā)現(xiàn)這堂課居然成為同事間的共同話題,。7月暑期至,，討論這堂正義課的人越來越多，包括實(shí)習(xí)生,、大學(xué)同學(xué),。
作為一名記者，黃梓姣的經(jīng)驗(yàn)是,，當(dāng)身邊不同圈子的人都在討論同一件事情或現(xiàn)象時(shí),，它往往已構(gòu)成了一個(gè)公共性事件。
果然,，在優(yōu)酷,、土豆、開心,、人人等知名視頻與社交網(wǎng)站，桑德爾的正義課都分別有數(shù)千條轉(zhuǎn)載記錄與數(shù)十萬次點(diǎn)擊量,。其他受追捧的公開課程還包括耶魯大學(xué)的金融課,、死亡課與歐洲史等。
普通人接近哈佛的全新“路線圖”,，實(shí)在是Web2.0時(shí)代與免費(fèi)網(wǎng)絡(luò)商業(yè)邏輯聯(lián)合打造的“DIY大學(xué)”,。“在傳統(tǒng)教育里,，教授者與接受者是固定的,。在教育2.0時(shí)代，人人都可成為知識的再生產(chǎn)者和傳播者,，教育會成為一種‘自組織’,。轉(zhuǎn)貼、瀏覽量最廣的就是精品,，即使沒有強(qiáng)大的教育機(jī)構(gòu)支持,，通過這種社會自組織形式，教育的觸角也能夠伸得更遠(yuǎn),�,！倍嗄陱氖陆逃娴闹驹刚咝∈f。
在六年前就開始出現(xiàn)為公開課配中文字幕的臺灣,，這些世界頂級大學(xué)課堂的影響力,，還滲入到本土高校。OOPS(MIT開放課程中文計(jì)劃義工組織)主持人朱學(xué)恒說,，臺灣新竹交通大學(xué)也已開始錄制課堂教學(xué),，下一學(xué)年再上同樣一門課時(shí),，讓學(xué)生先看視頻，再直接進(jìn)入討論,。
與常春藤公開課程類似的TED也受到中國年輕網(wǎng)民的歡迎,。TED(Technology，Entertainment,，Design)是一個(gè)社會各界精英交流的頭腦風(fēng)暴盛會,，創(chuàng)于1984，現(xiàn)在由Chris
Anderson創(chuàng)立的非營利機(jī)構(gòu)種子基金會主辦,。
TED每場演講時(shí)間都在18分鐘以內(nèi),，主題旗幟鮮明，集中于各領(lǐng)域最新最有想象力的發(fā)明或設(shè)想,。從美國前總統(tǒng)比爾·克林頓到《阿凡達(dá)》導(dǎo)演卡梅隆,，都是它的演講者。參加過TED的人會說,，說不定你身邊坐的就是一位著名的諾貝爾物理學(xué)得主或著名的社會活動家,。“這簡直就是為網(wǎng)絡(luò)傳播量身定作的,，”朱學(xué)恒說,，“隨身攜帶一個(gè)上網(wǎng)本或iPad，在上下班的地鐵上,，正好看完一場演講,。”
分享主義者
“未來第六感”——網(wǎng)絡(luò)上瀏覽量與轉(zhuǎn)載率最廣的TED演講——講述的是一項(xiàng)即將投入市場的技術(shù)革命：數(shù)字科技將內(nèi)化為你身體甚至你思想的一部分,，比如,，你用四根手指框住一幅你喜歡的景色時(shí)，你已經(jīng)將它拍攝下來了,；你在超市買廁紙,，你會收到提示，哪種廁紙最環(huán)保,、性價(jià)比最高,；當(dāng)你與生人第一次見面時(shí)，你立刻能接收到對方的所有數(shù)字信息,，職業(yè),、畢業(yè)院校、愛好,、星座……
有個(gè)TED志愿者負(fù)責(zé)廣東一個(gè)學(xué)校的演講放映會,，即使來的人很少，他都很有激情地一直堅(jiān)持下來，而且沒有任何的回報(bào),，有老師很好奇,，問他為什么這么投入？他說自己是個(gè)“分享主義者”,，把有意思的新東西和別人分享,，讓他感到很快樂。
美國常春藤公開課程與TED的中文翻譯義工之間雖交集不多,，但他們屬于同一類“分享主義者”——
他們熟悉且善于搜索,、利用英文網(wǎng)絡(luò)世界資源；宅家宅電腦,，卻只是用來工作和學(xué)習(xí),；對新鮮事物持有嬰兒般的高度好奇與執(zhí)著；真正的Web2.0er,，每天打開電腦的第一件事是打開閱讀器,、挖客或書簽，很久沒有通過打開一個(gè)個(gè)網(wǎng)站來搜集信息了,；樂于無償分享自己的勞動成果,，并從中收獲成就感與榮譽(yù)感；善于在Web2.0環(huán)境下,，維護(hù)及管理松散而高效的義工組織,，行動力強(qiáng)。
用朱學(xué)恒的話說,，他們就是一群在信息的汪洋大海中高度進(jìn)化的生物。
人人字幕組負(fù)責(zé)人之一梁良第一次知道美國常春藤公開課程,，是受VeryCD內(nèi)容編輯的一再推薦,。字幕組成員相互商量后，一致同意著手翻譯,。
VeryCD是執(zhí)行Web2.0理念的站點(diǎn)之一,。
類似的站點(diǎn)其吸引大批流量的原因在于能提供及互享英文網(wǎng)絡(luò)世界中最新最有意思的資訊及視頻，并以開放的姿態(tài)調(diào)動讀者參與貢獻(xiàn)內(nèi)容,。
此外,，一個(gè)長期被忽略的事實(shí)是，英文信息在全球網(wǎng)絡(luò)世界中占絕對主導(dǎo)地位,，中文資訊——盡管對于大部分中國網(wǎng)民而言已經(jīng)足夠了——僅占總盤的2%而已,。
這些站點(diǎn)的負(fù)責(zé)人之間聯(lián)系緊密，2004年與Web2.0同時(shí)誕生的一年一度的中文網(wǎng)志年會成為志趣相投的Web2.0ers建立線下人際網(wǎng)絡(luò)的重要平臺,。
TEDtoChina(中國網(wǎng)友志愿發(fā)起的,，將TED介紹到中國的松散組織)負(fù)責(zé)人之一Tony，2009屆中山大學(xué)英語專業(yè)畢業(yè)生，眼下已經(jīng)參與組織起廣州,、北京,、上海TED的線下活動，主要是在高校放映TED演講視頻,，邀請當(dāng)?shù)氐母鹘缟鐣l(fā)表TED風(fēng)格的演講,，再進(jìn)行頭腦風(fēng)暴。
7月16日,，TEDxYUE(粵)在中山大學(xué)北校區(qū)舉辦了一場以“明日醫(yī)學(xué)”主題的TED放映會,。
創(chuàng)立TEDxYUE時(shí)，余愷和他的志愿者幾乎只是在豆瓣這一類社交網(wǎng)站上吆喝一聲,，來自廣州各高校的自薦信就來了,。這正是社交網(wǎng)站高度發(fā)展之下的基本通則，高舉共同興趣愛好或相同價(jià)值觀的旗幟,，團(tuán)結(jié)在一個(gè)個(gè)小組之下,。
余愷的初衷是，讓更多學(xué)生接觸到趣味橫生的無邊界知識和創(chuàng)想,。
2010年7月,，在牛津演講的Chris
Anderson說，TED成為了創(chuàng)新的催化劑,，“現(xiàn)實(shí)中,，你很想做一個(gè)改變，但不知道如何改變,，別人的創(chuàng)新思維演講不一定具體針對你的問題,，但使你受到啟發(fā)�,！�
余愷到墨爾本讀人類學(xué)前,，其實(shí)并不知道人類學(xué)要學(xué)什么，TED有個(gè)演講,，一個(gè)行為研究專家全世界不同地方跑,，教世界上不同的人怎么用手機(jī)�,？戳诉@個(gè)視頻,，他即刻被點(diǎn)醒。
機(jī)會平等推進(jìn)劑
安豬,，TED志愿者,，“多背一公斤”公益活動發(fā)起人，2010年4月18日,，和余愷一道赴云南麗江一個(gè)偏僻的山村,，為當(dāng)?shù)匦『⒆优e辦了一場TED風(fēng)格的18分鐘演講,。
余愷給孩子們講了“26個(gè)字母的故事”，過去志愿者常常給孩子們送去物質(zhì)的東西,，但他想給農(nóng)村孩子帶去“1公斤思想”,。純粹的演講對山村的孩子不太合適，他就讓孩子們圍坐在筆記本電腦前,，孩子們似乎看不懂視頻演講的內(nèi)容,，但眼神都非常專注。
余愷將一個(gè)叫家園的視頻調(diào)出來,，那是個(gè)每人講一段話的片子,，他請孩子們模仿，對著攝像頭的孩子們很緊張,，余問他們每個(gè)人3個(gè)問題：你的夢想是什么,？你最想做什么？你最想讓爸媽為你做什么,？每個(gè)表達(dá)了自己想法的孩子都很興奮,。
余愷不僅將他的想法分享給別人，其實(shí)他最大的益處是通過分享,，他也得到了新的啟發(fā),。
這種“參與式”的思維模式也改變了他過去解決問題的習(xí)慣。比如以他的食品專業(yè)知識,，牛奶很好,，但這個(gè)村子里的孩子從來沒機(jī)會喝牛奶，怎么解決營養(yǎng)問題,？他們?nèi)チ舜謇飪芍�,，把�?dāng)?shù)厥袌錾纤械牟牧隙假I回來，根據(jù)當(dāng)?shù)睾⒆拥恼J(rèn)知狀況,，為他們制作個(gè)性化的食譜,。
他曾注意到哥本哈根智庫提出花4000億美元4年時(shí)間解決全世界的一個(gè)問題，就是營養(yǎng)不良的問題,。
中國農(nóng)村孩子的營養(yǎng)不良問題嚴(yán)重，但缺乏數(shù)據(jù),，政府層面不會顧及這個(gè)問題,，去山村演講的經(jīng)歷使余愷想到一個(gè)idea，如果在平臺上發(fā)布一個(gè)消息,，全國不同地方一千多個(gè)學(xué)校老師給每個(gè)孩子做一個(gè)最簡單的體檢,，只要身高、體重,，只要學(xué)校有網(wǎng)絡(luò)，互聯(lián)網(wǎng)的協(xié)作，就可以將全國農(nóng)村孩子的營養(yǎng)狀況表達(dá)出來,。
由于資源有限,，現(xiàn)實(shí)中好的師資向名校傾斜，學(xué)生處于一種被教育狀態(tài),，沒辦法選擇自己受教育的內(nèi)容,，有的學(xué)校老師手持二十年如一日的發(fā)黃教案。
余愷他們做過一個(gè)“平等機(jī)會”的活動,，在30個(gè)高校開創(chuàng)新演講的放映會,，有好學(xué)校，有普通的,，有本科,，有專科,。網(wǎng)絡(luò)資源的普及,，將好教育的成本下降，只要一根網(wǎng)線,，無論你是來自哪個(gè)學(xué)校的學(xué)生,，都可以向世界級大師學(xué)習(xí)新思維。
“這種網(wǎng)絡(luò)教育對國人的最大意義是一個(gè)機(jī)會平等推進(jìn)劑,，只要你是好學(xué)的,，你可以更容易找到相當(dāng)優(yōu)質(zhì)的資源以及有共同興趣的人,，夸張一點(diǎn)說,，即使在山村，只要你足夠努力,，也能在山村里獲得哈佛的教育,�,！盩ony說。
但現(xiàn)實(shí)障礙是,，有人英文讀不懂；另一個(gè)是語境的問題,，如果要理解別人的新想法，思維要處于同一條起跑線上,，有些演講對某個(gè)人可能啟發(fā)很大,，對另一個(gè)人則毫無影響。
不過,，余愷覺得,，這種新思想的學(xué)習(xí)遇到的最大的障礙是,，“整個(gè)社會的氛圍比較功利，學(xué)生要考四,、六級，不關(guān)心短期內(nèi)似乎并不實(shí)用的新思維,�,！�
世界學(xué)術(shù)霸權(quán)的大計(jì),？
作為第一所公布課堂視頻的大學(xué)，MIT(美國麻省理工學(xué)院)每節(jié)公開課的制作費(fèi)用約為20000美元,。聯(lián)系到發(fā)源于MIT的硅谷文化,，其所倡導(dǎo)的開源運(yùn)動與MIT的這一“燒錢”舉動頗有相似之處，但從美國常春藤大學(xué)接二連三紛紛公開課程來看,，單用“義舉”來解釋似乎未免太過純良,。
看了耶魯金融學(xué)教授羅伯特·希勒的金融課導(dǎo)論,，黃梓姣覺得那簡直是耶魯?shù)男麄髌?985年,，耶魯基金已經(jīng)擁有約10億美元,，另還有些藝術(shù)藏品，價(jià)值好幾億,，從1996年至2006年,，耶魯綜合收益率達(dá)到28%，平均攤在每個(gè)學(xué)生身上是200萬美元,。并且，這筆錢就放在那里,，隨時(shí)可以折現(xiàn),�,！�
耶魯另一名教授保羅·布羅姆在上心理學(xué)導(dǎo)論時(shí)，開場白便是,，“我們將會被攝像,，本年度結(jié)束時(shí)，所有視頻錄像都會在網(wǎng)上,，免費(fèi)對所有人開放,，通過網(wǎng)絡(luò)傳播到各個(gè)國家，為無法通過正常渠道接受大學(xué)教育的人們提供便利,，當(dāng)然,，這也是耶魯建立‘世界學(xué)術(shù)霸權(quán)’的大計(jì)”。
在獨(dú)立學(xué)者安替看來,，這句在課堂上引發(fā)哄堂大笑的點(diǎn)睛之語才是關(guān)鍵,。2008年，安替作為哈佛尼曼獎學(xué)金獲得者,，成功選上桑德爾教授的正義課,，早早坐在桑德斯禮堂里，等待這位在哈佛同樣是最受歡迎的教授,。
安替說,，美國大學(xué)各門課程的第一節(jié)課被稱為shopping課,，老師需要向?qū)W生說明這門課的教學(xué)內(nèi)容,、參考書目以及考試方式,，他們更重要的任務(wù)在于展現(xiàn)自己的學(xué)術(shù)功底與個(gè)人魅力,，因?yàn)樵趕hopping課之后,，學(xué)生才需要決定這學(xué)期是否選這門課,。
因此,，在各學(xué)年初的shopping課期間,，美國各高校里充滿了自由市場競爭的硝煙,。2007年,，哈佛校報(bào)刊登了一篇文章，“桑德爾教授贏得了shopping課的勝利”,。
作為勝利者的桑德爾,，不但擁有約1200名選課學(xué)生的最高紀(jì)錄，還是迄今為止惟一一位在桑德斯禮堂開課的教授,。這座華麗考究的禮堂,，是哈佛用來舉辦每年畢業(yè)典禮的地方。
開課時(shí),，安替注意到,，眾多沒有訂上課的學(xué)生站滿了走道。相比之下,，網(wǎng)絡(luò)公開課程恰恰解決了資源稀缺的問題,，并在網(wǎng)絡(luò)“自組織”篩選機(jī)制下,，被哈佛學(xué)生公認(rèn)為最經(jīng)典的課堂也被精準(zhǔn)篩選出，受到最熱烈的推薦與傳播,。
“這就是一堂global
shopping(全球推銷),，”安替說，“哈佛通過展示自己最卓越的課堂吸引全球最優(yōu)秀的人才去報(bào)考它,，耶魯,，MIT，所有美國常春藤大學(xué)都會那么想,�,！�
眼下，日本的大學(xué)也宣布,，將其課堂視頻上傳網(wǎng)絡(luò),。中國開放教育資源協(xié)會自2006年起也開始組織試點(diǎn)大學(xué)的老師翻譯中國精品課程，希望將中國精品課程推介到國外,，使中國融入世界知識共享運(yùn)動的潮流中去,。
免費(fèi)公開課程，正在成為全球人才戰(zhàn)略的全新戰(zhàn)略手段,。
可以想見的未來,，當(dāng)各國高校將其最優(yōu)質(zhì)的課程上傳網(wǎng)絡(luò)共享，在完全自由競爭的網(wǎng)絡(luò)“自組織”篩選機(jī)制下,，被篩選出的最優(yōu)質(zhì)課程將對處于弱勢的教育資源產(chǎn)生巨大壓力,。顯而易見，各國最優(yōu)秀的人才完全有實(shí)力在全球范圍內(nèi)自由流動,。
朱學(xué)恒告訴本報(bào)記者,，從目前的狀況看來，各國字幕組的興趣仍集中在翻譯英語網(wǎng)絡(luò)資訊上,，美國常春藤大學(xué)的公開課程是受到非英語國家一致推崇的,。而亞洲網(wǎng)絡(luò)世界的內(nèi)容，除了日本的動漫,，吸引力仍集體處于弱勢,。
羅伯特·希勒的金融課程在中國年輕網(wǎng)民中頗受推崇，原因之一在于他所推崇的直白商業(yè)邏輯,，“人們應(yīng)該追求自己的利益,，一個(gè)社會階層對另一個(gè)階層并沒有虧欠，而且我們也不必為追求經(jīng)濟(jì)利益感到內(nèi)疚,�,！�
這位著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家的課是眾多免費(fèi)課程之一，按經(jīng)濟(jì)暢銷書作家克里斯·安德森提煉的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下的免費(fèi)商業(yè)邏輯，免費(fèi)的目的,，是為了催生一個(gè)巨量的新經(jīng)濟(jì),。
這是一個(gè)有創(chuàng)意的商業(yè)概念。
余愷認(rèn)為,，中國人并不缺乏創(chuàng)新意識，更多時(shí)候只是不知道如何去表達(dá),。
他在演講中看到印度的農(nóng)民也會講自己的創(chuàng)新故事,，中國的農(nóng)民其實(shí)也很有想法，但可能是中國教育的原因,，中國人講出來的故事比較機(jī)械化,，很難講得打動人，外國人非常追求差異化的表達(dá),，“可以說你不知道,，但說出來就得和別人不一樣�,！�
“中國的大學(xué)應(yīng)把更多資源不是僅僅用在建漂亮的教學(xué)樓上”,，余愷說，而是幫助學(xué)生游學(xué)世界各地,，去感受這世界本來是圓的,，但也可以是平的，是熱的,，是擠的,，是濕的……
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