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全國(guó)政協(xié)委員,、教育部副部長(zhǎng)郝平昨天表示，中國(guó)計(jì)劃在未來(lái)三年組織“上萬(wàn)名”中小學(xué)校長(zhǎng)到國(guó)外培訓(xùn),，讓他們?nèi)チ私鈬?guó)外的基礎(chǔ)教育是怎么讓孩子們更加快樂(lè)地學(xué)習(xí)的,，可以從中找到為中小學(xué)生減負(fù)等方面的經(jīng)驗(yàn)。(3月7日《新京報(bào)》)
根據(jù)教育主管部門(mén)的想法,，未來(lái)三年,，中國(guó)將組織中小學(xué)校長(zhǎng)，到美國(guó),、日本,、德國(guó)和歐盟等接受培訓(xùn)，借鑒他們的一些好的理念,，解決目前中小學(xué)教育中的問(wèn)題,。讓孩子快樂(lè)學(xué)習(xí)、給中小學(xué)生減負(fù)——這些初衷依然看起來(lái)很美,，但既然要實(shí)施這一政策,，顯然承認(rèn)了三個(gè)事實(shí)前提：一是眼下基礎(chǔ)教育中孩子的學(xué)習(xí)未必快樂(lè)，二是喊了跨世紀(jì)的減負(fù)依然在原地踏步，三是中小學(xué)校長(zhǎng)成了基礎(chǔ)教育快樂(lè)不快樂(lè),、減負(fù)不減負(fù)的“靈魂人物”,。
作為一個(gè)教育工作者，我想說(shuō),，這三者恰恰是當(dāng)下基礎(chǔ)教育中的誤區(qū)或?qū)擂�,，如果我們還在這些方面刻舟求劍，恐怕永遠(yuǎn)也無(wú)法紓解眼下的基礎(chǔ)教育癥結(jié),。首先,，教育一定要是快樂(lè)的事情嗎？這些年,，與快樂(lè)教育相偕而生的賞識(shí)教育大行其道,，結(jié)果是學(xué)生罵也罵不得、說(shuō)也說(shuō)不得——走失了正當(dāng)懲戒權(quán)的教育如同害了軟骨病,，讓很多問(wèn)題學(xué)生失去了被矯正的機(jī)會(huì),。而在日本，教育界已經(jīng)形成了這樣一種共識(shí)：讓孩子們背著統(tǒng)一樣式的書(shū)包,、過(guò)馬路排著整齊的隊(duì)伍,、冬季穿短褲短裙、雪中進(jìn)行冷水浴……守序與苦難成為教育的正餐,，這與我們剪個(gè)頭發(fā)都嚷嚷著“抹殺個(gè)性”的輿論氛圍來(lái)說(shuō),，又該如何牽強(qiáng)附會(huì)地去理解人家的快樂(lè)呢？
減負(fù)是個(gè)老話題了,，據(jù)說(shuō)素質(zhì)教育的主旨就在于減負(fù),。一段時(shí)間以來(lái)，社會(huì)也產(chǎn)生了一種錯(cuò)覺(jué),，以為負(fù)擔(dān)真的減下去了,，但回頭看看，減下去的學(xué)校的部分負(fù)擔(dān),，又從培訓(xùn)班,、輔導(dǎo)課等校外冒出來(lái)了，學(xué)生負(fù)擔(dān)只不過(guò)是打一槍換一個(gè)地方罷了,，總量還頑固不化地?cái)[在那里,。至于減負(fù)或快樂(lè),，顯然和中小學(xué)校長(zhǎng)扯不上多大關(guān)系,，他們是基礎(chǔ)教育的執(zhí)行者，而不是決策者,、甚至也不是決策的影響者,。打個(gè)最簡(jiǎn)單的比方，比如有校長(zhǎng)參觀完了心血來(lái)潮、回來(lái)真減負(fù),，家長(zhǎng)答應(yīng)不答應(yīng)不說(shuō),，減完了負(fù)擔(dān)成績(jī)也縮水了，他這校長(zhǎng)的位置還能坐穩(wěn)嗎,？換句話說(shuō),，這些年，減負(fù)之所以淪為口號(hào),，難道只是因?yàn)樾ｉL(zhǎng)層面執(zhí)行不力,、是他們逼著教師不舍晝夜？
中國(guó)的大多教師是好的,，中國(guó)的大多校長(zhǎng)也是好的,，辦出的基礎(chǔ)教育卻總是讓人如鯁在喉，癥結(jié)何在,？真要細(xì)分責(zé)任,，恐怕沒(méi)有人會(huì)將口水吐在教師和校長(zhǎng)的身上�,；A(chǔ)教育的快樂(lè)或負(fù)擔(dān)問(wèn)題,，來(lái)自于體制，而不是執(zhí)行者,。如果教育評(píng)價(jià)機(jī)制與運(yùn)行機(jī)制不做刮骨療傷式的改革,，而只是追求一些淺表的快樂(lè)或美觀，恐怕所有的口號(hào)或措施都可能繼續(xù)淪為新的隔靴搔癢,。
萬(wàn)名校長(zhǎng)去國(guó)外學(xué)減負(fù),，其實(shí)花錢多少倒是次要的問(wèn)題，中國(guó)老百姓勒緊褲帶搞教育已經(jīng)“被習(xí)慣”了——問(wèn)題是人家如果本來(lái)就沒(méi)有過(guò)多的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),，哪里來(lái)的減負(fù)經(jīng)驗(yàn)可學(xué)呢,？即便真學(xué)了國(guó)外的“快樂(lè)大法”，校長(zhǎng)們回來(lái)敢于革故鼎新嗎,？“萬(wàn)名校長(zhǎng)將去國(guó)外學(xué)減負(fù)”,，但愿只是個(gè)冷笑話般的“傳奇”而已。 |