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日前,，教育部副部長陳曉婭在全國中小學生近視眼防控工作網(wǎng)絡視頻會議上要求,，今后學校要對學生視力狀況進行及時監(jiān)測,，并要將包括視力在內的學生體質狀況納入衡量學生綜合素質的標準。(12月16日
《重慶晚報》)
盡管培養(yǎng)“德智體美”全面發(fā)展的人才是我們教育的口號之一,，但在人們的潛意識中，分數(shù)才是衡量學生素質的惟一標準,�,？墒牵斀裆鐣M步發(fā)展需要的既不是“書呆子”,，也不是“病秧子”,。
無論“身體是革命的本錢”，還是“文能提筆安天下,，武能上馬定乾坤”,，都是對人才全面發(fā)展的渴望。其實,，幾個月前,，義烏市蘇溪第一小學就曾出臺規(guī)定：“
視力保持在5.0以上，或者已近視者,，一學期下來視力不下降的學生,，才可以參加三好學生的評選”。初衷肯定不錯,，可卻因引發(fā)學生負擔太重,、近視跟評三好學生無關等爭論，而幾乎是捅了馬蜂窩,。
在全面發(fā)展的教育方向與根深蒂固的以分取材的較量中,，矛盾的糾纏并不意外。我們不妨先來看一組數(shù)據(jù)：有統(tǒng)計稱,，近二十年,，我國青少年的體質呈嚴重下滑趨勢。其中,，小學生視力不良檢出率為28%,，初中生為60%,，高中生為85%，且有不斷上升趨勢,。而青少年近視發(fā)病率居世界第二,，人數(shù)居世界第一。在軟手段,，諸如“看書時眼睛不要離書本太近,、看書每隔30分鐘要讓眼睛休息一會兒”之類告誡效果不明時，來點制度約束等硬手段,，或許才更能令人寄予厚望,。
有人說，小學生太小,，無法承受制度的約束,。其實不然，在號稱“六經(jīng)”之首的《易經(jīng)》中的蒙卦一章,，就有“利用刑人,，以正法也”的表述，意思是說,，對于啟蒙時期的孩子,，必須用嚴格的法規(guī)來教育蒙昧兒童，端正其行為,，促其奮發(fā)向上,。中小學生正處于人生的黃金時期，在他們逐漸成熟的人生觀中植入規(guī)范行事的思維,，既有利于孩子的茁壯成長,，也能夠解除家長的溺愛之憂和學校應試教育思維無法根除之急。
很多人總是在一些規(guī)定出臺時,，才想到要找出各種借口進行質疑,，但在赤裸裸的現(xiàn)實面前，我們更應該有大局和遠視意識,。如果再不從中小學教育“體”的模塊上進行一些制度性的約束,，光靠家長和社會的自覺，或者糾結在保護少數(shù)遺傳近視者利益的爭論中,，我們失去的將不僅僅是孩子的健康,，甚至可能導致整個教育和國家的“近視”！ |