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本科初次就業(yè)率連續(xù)三年下降 “千年老三”大專打翻身仗
“四川�,？频某醮尉蜆I(yè)率首次超過本科，對本科而言是一個預(yù)警信號,�,！彼拇ㄊ〗逃龔d高等教育處處長周雪峰11月29日對記者說。
這個“首次超過”,，來源于四川省教育廳學生處的一項統(tǒng)計：截至今年8月,，四川省本科應(yīng)屆畢業(yè)生的初次就業(yè)率為81.46％，�,？茟�(yīng)屆畢業(yè)生的初次就業(yè)率為81.78％,，專科的初次就業(yè)率高于本科0．32個百分點,。
初次就業(yè)率是指畢業(yè)生在畢業(yè)離校前,，已落實就業(yè)單位人數(shù)占畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的比率。過去這個比率總是研究生高于本科,、本科高于�,？疲灾劣趯,？票粦蚍Q為“千年老三”,。
身為四川省教育廳學生處處長的李孝武認為，由于較多師范類,、醫(yī)學類本科應(yīng)屆畢業(yè)生受到“逢進必考”的規(guī)定限制,，延遲了就業(yè)期，在8月份的統(tǒng)計中還屬于未就業(yè),。等到12月統(tǒng)計時,，上述兩類本科生很多人可能已經(jīng)找到工作，所以屆時本科與�,？频某醮尉蜆I(yè)率誰高誰低還很難說,。
但他肯定了一點，從歷年8月的同期比較來看,，這個“首次超過”是站得住腳的。例如省教育廳3年來的統(tǒng)計顯示,，2005年8月,，四川本科應(yīng)屆畢業(yè)生的初次就業(yè)率為88.14％，�,？茷�79.33％,；2006年8月,，本科下降為84.68％，�,？粕仙秊�82.36％,；今年8月，本科進一步下降為81.46％,，�,？苿t為
81.78％。
他強調(diào),，今年四川的�,？茟�(yīng)屆生數(shù)量已經(jīng)超過了本科應(yīng)屆生，前者是11.5萬多人,，后者是10.8萬多人,。在數(shù)量更龐大的情況下，�,？频某醮尉蜆I(yè)率還能超過本科,，更顯示出這個領(lǐng)先的分量。
四川的�,？迫后w中,，有40所高職院校6所高專，另外還有幾所成人高校和一些本科舉辦的�,？平逃�,。對專科的就業(yè)而言,，高職院校起著中流砥柱的作用,。
“很多高職院校的就業(yè)形勢好。他們的辦學與行業(yè)結(jié)合緊密,，經(jīng)常與企業(yè)聯(lián)合搞訂單式培養(yǎng),，畢業(yè)生很受歡迎�,！崩钚⑽湔f,。
周雪峰也稱贊：“高職院校以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學理念很清晰，市場意識不斷增強,，因此就業(yè)率提升了,。”
四川的情況并非個別,。教育部高校學生司11月曾向本報透露,，2007年，全國有10個省份的高職院校應(yīng)屆畢業(yè)生初次就業(yè)率超過了本科初次就業(yè)率水平,，2006年有6個省份出現(xiàn)了這種情況,。
教學型本科陷入辦學困境 學生就業(yè)高不成低不就
對于本科就業(yè)率被�,？期s超的趨勢，李孝武認為本科院校需要幫助畢業(yè)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,。在他的印象里,，本科畢業(yè)生比較愿意去傳統(tǒng)意義上的好單位就業(yè)，比如國家機關(guān),、科研院所,、高校、部隊,、國有大中型企業(yè)等,，但是這些單位的崗位增長并不多，對畢業(yè)生的吸納量有限,，因此本科生要把擇業(yè)的眼光放得更開闊一些,。
他進而提供了一個信息：近年來四川的高校畢業(yè)生有60％去了非公企業(yè)。也就是說,，非公企業(yè)已成為吸納大學生的最大力量,。
周雪峰對本科的就業(yè)情況，逐一進行了分析：研究型本科的就業(yè)情況還不錯,，因為多屬名校,，牌子硬；教學型本科的就業(yè)則存在一定困難,，這類本科是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的,，但一些學校在相應(yīng)的課程設(shè)置上沒有搞好，導(dǎo)致畢業(yè)生就業(yè)不暢,。
他指出,，教學型本科應(yīng)把辦學的邏輯起點放在外部，依據(jù)市場需要來辦學,，而不是因為現(xiàn)有的老師會教什么課就開什么課,。
四川工程職業(yè)技術(shù)學院、四川交通職業(yè)技術(shù)學院,、四川航空職業(yè)技術(shù)學院等高職院校,，擁有非常高的就業(yè)率，在他看來就是做到了依據(jù)市場需要來辦學,�,！耙髽I(yè)進校園，融專業(yè)入行業(yè)”成為這些高職的普遍現(xiàn)象,，比如它們的課程不是簡單采用教育部門的通用教材,，而是與企業(yè)合作開發(fā)實用性更強的教材，讓學生掌握的技能與企業(yè)的需求實現(xiàn)對接,。
不過,，社會仍存在一股強大的傳統(tǒng)觀念，認為技術(shù)工人是小人物,，導(dǎo)致教學型本科陷入了辦學定位的困境,，周雪峰將其概括為：鉆研大學問，比不過研究型本科,；培養(yǎng)小人物,，又不甘心。
教育界之外,，也有人注意到了這個問題,。一位高考考生的家長曾經(jīng)對周雪峰說，如果孩子考不上研究型本科,，就讓他直接去高職,，因為讀教學型本科的話，動腦能力不如前者,，動手能力不如后者,，兩頭都沾不上。
周雪峰在與一些教學型本科的領(lǐng)導(dǎo)交流時,，特意轉(zhuǎn)述了這個家長的話,，提醒那些領(lǐng)導(dǎo)早點帶領(lǐng)學校找準定位，不然類似觀點的家長增加了,，學校招生會漸漸出現(xiàn)問題,。
辦學定位的困境，讓教學型本科在學生就業(yè)工作中也出現(xiàn)困境,。四川某所教學型本科的一位領(lǐng)導(dǎo),，將本校畢業(yè)生的就業(yè)困境概括為6個字：高不成，低不就,。由于許多用人單位不再片面強調(diào)學歷,，注重考察畢業(yè)生的實際能力，所以教學型本科的畢業(yè)生處于研究型本科和高職畢業(yè)生的“夾擊”之中,。
研究型本科高校在就業(yè)上也不能高枕無憂
雖然主要是分析教學型本科高校遇到的麻煩,，但周雪峰并不認為研究型本科高校在就業(yè)方面就高枕無憂了，畢竟多數(shù)學生在本科畢業(yè)后要走向社會,、要找到一份工作,，名牌學校的光環(huán)只能起輔助作用，因此包括研究型在內(nèi)的所有本科都應(yīng)加強對學生的技能培養(yǎng),。
技能教育與行業(yè)現(xiàn)實脫節(jié)的情況,，在本科院校里屢見不鮮。四川一所大學新聞專業(yè)的學生小劉,，就對本專業(yè)的技能培養(yǎng)頗有微辭,。他遇到的一些新聞系教師,，對新聞行業(yè)并不了解，只能講授書面,、抽象的知識,，導(dǎo)致學生對專業(yè)的了解只停留在概念層面。教師對學生的實習也很松,，學生找個單位開個虛假的實習證明就能過關(guān),。“如果學生不主動尋找在媒體實習的機會,，就談不上有動手能力,，只是掌握了一堆新聞概念，在求職的時候必然缺乏競爭力,�,！毙⒄f。
盡管在多次會議上已經(jīng)勸告教學型本科調(diào)整辦學,，但周雪峰很清楚,，教學型本科要調(diào)整并不容易，因為眾多的家長還是覺得讀本科比�,？频膶哟胃�,，所以教學型本科目前在生源上還有保障，辦學的危機感不足,，辦學調(diào)整的動力不夠,。等到高職院校因就業(yè)好而贏得越來越多家長青睞，大量分流本科生源時,，教學型本科才會產(chǎn)生辦學調(diào)整的足夠動力,。
他說，現(xiàn)在的情況是,，給教學型本科的預(yù)警信號已經(jīng)出現(xiàn),，誰先主動調(diào)整，誰就占得先機,。 |