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“瑞典制造”一向以高品質(zhì)聞名世界,。例如瑞典制造的一種軸承,，號稱可以保用５０年�,！叭鸬淦焚|(zhì)”之所以聲名遠揚,，記者的瑞典朋友得出三條結(jié)論：一是產(chǎn)品技術(shù)含量高；二是瑞典人責任心強,；三是當?shù)卦诟咧须A段開始的職業(yè)教育,，培養(yǎng)了一大批高水平的勞動者。前兩條很好理解,，那么瑞典高中的職業(yè)教育又是怎么一回事呢,？記者決定到斯德哥爾摩市的利丁嶼高中一探究竟。
好處一：提升職教地位 補勞動力缺口
接待記者的校長助理珀尼拉聽說中國高中分為普通高中和職業(yè)高中時,，便半開玩笑地說：“或許是瑞典人口少的緣故吧,，我們這里的高中與職高是一家的�,！�
她介紹,，以前瑞典的高中分為文法學校和職業(yè)學校，前者為升入大學的學生服務(wù),，后者則為學生接受職業(yè)訓練提供準備,。但自上世紀９０年代以來，經(jīng)濟衰退使瑞典社會失業(yè)率上升,，畢業(yè)生就業(yè)率下降,，特別是高中教育逐步普及后，很少有學生愿意接受職業(yè)教育,。所以從１９９１年開始,，瑞典政府決定將兩類學校合并，并把學制從原來的２年延長為３年,，目的是增大職業(yè)教育中普通教育的比重,。隨著近年來瑞典社會人口老齡化問題日益嚴重，一些企業(yè)出現(xiàn)較大勞動力缺口,，職業(yè)教育便日益“吃香”起來,。
珀尼拉說,，瑞典的這種教育體制，當年解決了職業(yè)教育不受重視的問題,，現(xiàn)在則有效滿足了企業(yè)的勞動力缺口,，這當算第一個好處。
好處二：培養(yǎng)技術(shù)學徒 增強動手能力
瑞典新任學校大臣揚?比約克隆德不久前提出了瑞典教育改革的新思路,，其中最重要一條,，就是準備在瑞典的高中再增設(shè)一個技術(shù)學徒專業(yè)。
目前的瑞典高中已經(jīng)有兩個專業(yè),，一是科學專業(yè),，二是職業(yè)教育專業(yè)，但無論怎樣,，這兩個專業(yè)的學生還是在學校接受教育的,。但新增的技術(shù)學徒專業(yè)則有所不同，該專業(yè)學生的絕大部分課程都將直接在企業(yè)里完成,，也就是說,，新專業(yè)將更加強調(diào)學生的動手能力,，與企業(yè)界的聯(lián)合也更為緊密,。
另外，瑞典學校對不同專業(yè)學生的初中畢業(yè)成績,、在校學習課程也提出了不同要求,。如對報考科學專業(yè)的初中生，他們的數(shù),、理,、化等科目的成績必須合格，但對報考其他兩個專業(yè)的學生則適當降低了門檻,；而對那些職業(yè)教育和技術(shù)學徒專業(yè)的高中生,，雖然他們也要學習一定的理論課程，但不必達到升入大學所需的知識水平,。
聊到這里,，珀尼拉道出這種教育體制的第二個好處：科學專業(yè)的學生看到另兩個專業(yè)的同學已經(jīng)能制作出機器元件，或是修理小汽車,，他們就可以感性地認識到動手能力的重要,；而另兩個專業(yè)的學生的理論基礎(chǔ)知識學習也不會落下。
好處三：早受訓早出道 經(jīng)驗技能同步
說到第三個好處之前,，珀尼拉特意向記者介紹了這所學校的一對孿生姊妹,。
姐姐施里爾是科學專業(yè)的高一學生。施里爾說,，她從小就對政治感興趣,，立志要當一名女議員甚至女部長,，并準備升入大學學習法律專業(yè)。為了實現(xiàn)這個理想,，施里爾一直非常用功,，幾乎每門課的成績都是優(yōu)秀，現(xiàn)在已經(jīng)掌握了英語,、法語兩門外語,，還準備再學習西班牙語。她頗有些大人樣地說：“以后的政治家一定是國際化的,，所以不懂外語可不行,。”
而妹妹蘇珊娜的性格則比姐姐外向得多,。她告訴記者,，從幼兒園開始直到初中，她與施里爾都是一個班的,，但到高中后就分開了,，因為她的理想是當一名護士，所以就選擇了職業(yè)教育專業(yè),，這樣也許３年后就可以實現(xiàn)她的護士夢,。
聽完姊妹倆的講述，珀尼拉言及這種教育體制的第三個好處：由于社會分工不同,，一些行業(yè)對于勞動者有著特殊需求,，就像蘇珊娜準備要當護士，這個行業(yè)無論技術(shù)水平如何發(fā)達,，人的經(jīng)驗與技術(shù)都不可或缺,，所以這種職業(yè)培訓抓得越早，培訓出來的人才對工作的適應(yīng)性也就越強,。還有就是學生可以根據(jù)自己的理想,，各取所需。
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