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百年大計,，教育為本,。教育部就“高中取消文理分科”征求意見的消息公開后，社會上掀起了一場討論的熱潮,。有的支持,，有的反對。支持的理由言之鑿鑿,，反對的理由也很過硬,，兩方旗鼓相當(dāng)，誰也說服不了誰,。
其實,，在筆者看來,，這根本就是一個沒有結(jié)論的討論,。如果我們把視角僅僅局限在應(yīng)不應(yīng)該取消文理分科上，則必將面臨“筑舍路旁,，無日可成”的尷尬,。其實，我們大可把視線放遠(yuǎn)些,。
2月9日《人民日報》報道了一則新聞：到2013年,，山東省大學(xué)適齡人口即18歲至22歲之間人口的數(shù)量，將比2008
年下降50%左右,。據(jù)介紹,，山東省高等教育過去幾年間實現(xiàn)了大規(guī)模擴(kuò)張，新校區(qū)建設(shè)已經(jīng)能夠滿足未來5
年全省高等教育發(fā)展的需要,。當(dāng)前山東省內(nèi)高校的平均在校學(xué)生數(shù)已超過1萬人,，就平均數(shù)而言,，都已是“萬人大學(xué)”。將來如果沒有足夠的生源支撐,，這些高校將難以維持生存,。專家認(rèn)為，2013年后山東省內(nèi)高校之間將面臨越來越嚴(yán)峻的生源競爭,。
這應(yīng)該是一個分析問題的依據(jù),。顯而易見，人口構(gòu)成和數(shù)量,、高校規(guī)模擴(kuò)張,，并非山東獨然，而是各地皆然,。顯而易見的是,，現(xiàn)行的大學(xué)錄取制度必須改革——因為各種支撐現(xiàn)行錄取制度的因素變化了。如何改,？自主招生應(yīng)該可想而知,，學(xué)生選擇高校的權(quán)利擴(kuò)張也可想而知。既然如此,，再根據(jù)眼下的錄取制度決定的教學(xué)模式來討論文理分科問題,，必然陷入無的放失的境地。
進(jìn)一步說,，無論文理分科,，還是文理不分科，都是“大人們”在制定游戲規(guī)則,，
而游戲的核心——參與者卻被排除出規(guī)則制定之外,，這是不公平的，也是不科學(xué)的,。即使制定的規(guī)則在我們看來很好,，如果引不起學(xué)生興趣，甚至戕害學(xué)生本性,，那也是失敗的,。
社會在變化。既然用不了多久,，學(xué)生就不必面臨如此慘烈的競爭,，那就應(yīng)該恢復(fù)孩子的天性：孩子愛好學(xué)什么，就讓他們?nèi)W(xué)什么,。愛好學(xué)文就去讀文科,，愛好理科的就去學(xué)理科，兩者都愛好的都去學(xué)，兩者都不愛好的可以去搞社會實踐,，可以像韓寒一樣去寫作,，也可以像比爾·蓋茨一樣去創(chuàng)業(yè)。
這樣,，一切都變得自然而然,，再沒有了叫人厭惡的強(qiáng)制。我們應(yīng)該明白,，一個孩子自然地成長為一個公民,，遠(yuǎn)比一個被教育制度搞得頭腦失常的博士更重要。 |