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寒假剛開始,，來自各地教育主管部門的一系列“禁補(bǔ)令”,，在學(xué)生負(fù)擔(dān)重、學(xué)習(xí)費用高被普遍詬病的語境下,，本應(yīng)得到好評,，但上周一項對12800多名參與者的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，52.2％的受訪者對“禁補(bǔ)令”明確表示反對,，38.6％的人覺得,，無論是否收費，都會鼓勵孩子補(bǔ)課,。（1月29日《中國青年報》）
造成這一現(xiàn)象的無疑是高考制度和應(yīng)試教育模式,，更確切地說，是功利化教育所滋生的教育不公促成家長和學(xué)校達(dá)成補(bǔ)課共識,。如果假期補(bǔ)課不是在提前講授新課,，讓不去補(bǔ)課的學(xué)生面臨新學(xué)期和其他同學(xué)的差距，家長也不會過于憂慮不補(bǔ)課的后果,�,？梢姡瑢W(xué)校是在有意制造一種不公平，以此刺激學(xué)生和家長的補(bǔ)課熱情,。讓不參加補(bǔ)課的學(xué)生和家長,，都感到一種沉甸甸的壓力，從而自覺地與學(xué)校結(jié)成“利益共同體”,。
顯然,，這是一種普遍性心態(tài)，人們并非不能接受“禁補(bǔ)令”,，而是擔(dān)心“禁補(bǔ)令”到底具有多大的約束性,。這樣的擔(dān)心并不多余，北京市某中學(xué)的教學(xué)中心主任分析說,，教委對學(xué)校補(bǔ)課的查處非常嚴(yán)厲,，但教師在學(xué)校外面的補(bǔ)課活動卻很難監(jiān)管�,？梢�,，“禁補(bǔ)令”非但難以改變業(yè)已存在的不公現(xiàn)象，反而可能制造新的不公：如果教師把課內(nèi)所授內(nèi)容留到課外講解,，將所有學(xué)生的受教育權(quán)利向部分學(xué)生傾斜,。
現(xiàn)在教育有一種怪現(xiàn)象：不是努力制造教育公平，而是在刻意拉大受教育者的權(quán)利差距,。教育界有句最盛行的口號是：不要讓孩子輸在起跑線上,！這成了許多家長共同關(guān)心和憂慮的問題。現(xiàn)在的問題不在于起跑線上的孩子,，而在于起跑線本身,。如果起跑線本身是公平的，孩子無論跑出怎樣的成績都是無可非議的,。但現(xiàn)在我們有沒有把所有孩子放在同一起跑線上,？很多孩子由于家庭的、經(jīng)濟(jì)的原因,，天生不能跟另外一些孩子公平起跑,，而一些學(xué)校注定要成為擇校的犧牲品，這個問題不值得教育者反思嗎,？現(xiàn)代教育不患寡而患不均,，多數(shù)家長支持學(xué)校補(bǔ)課，正是被一種擔(dān)心自己孩子成為教育不公的受害者的心理所控制,。而“禁補(bǔ)令”既不能改變應(yīng)試制度的大前提,，又無法消弭甚至可能制造新的教育不公，當(dāng)然會遭到多重抵制,。 |