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| 新華社發(fā)(汝濤攝) | 天津市教委日前下發(fā)通知，停止對初中畢業(yè)生中部分特長生加分。面對招生政策的這一重大調(diào)整,，可謂幾家歡喜幾家愁。然而更讓人關(guān)注的是,，這一“新政”對完善招生考試評價制度、推進素質(zhì)教育會有什么作用,？對各類特長生的成長和發(fā)展又將產(chǎn)生什么樣的影響,？
中考：特長生不再加分
幾經(jīng)調(diào)研，10月下旬,，天津市教委作出了停止對初中畢業(yè)生中特長生加分的政策,，隨即頒布《關(guān)于停止對初中畢業(yè)生中部分特長生加分的通知》，決定自2009年起,，停止對初中畢業(yè)生中體育類、藝術(shù)類,、科技類,、學科類特長生加分。
天津市教委中學處處長黃炎說,，這一政策是為了積極推進基礎(chǔ)教育課程改革,，完善與其配套的招生考試評價制度，為各類特長生的成長和發(fā)展創(chuàng)造良好條件,，扎實有效地推進素質(zhì)教育,，經(jīng)充分論證而推出的。
2005年天津市啟動了初中課程改革,，經(jīng)過三年的實踐積累,，與課程改革配套的“初中綜合素質(zhì)評價體系”日臻完善，他們將中小學生道德素養(yǎng),、文化素養(yǎng),、健康素養(yǎng)、藝術(shù)素養(yǎng),、社會適應能力作為學生綜合素質(zhì)評價的五個維度,，另外還有18個要素、54個關(guān)鍵表現(xiàn),，把學生德,、智、體,、美等方面表現(xiàn)囊括其中,，為廢除高中招生“特長生加分”制度奠定了基礎(chǔ),。
黃炎介紹，進一步完善初中綜合素質(zhì)評價制度,，充分發(fā)揮評價的激勵功能,，將學生初中學段在體育、藝術(shù),、科技,、學科等方面取得的榮譽或業(yè)績，記入《初中學生成長紀錄》,�,！皩W生成長記錄袋”廣泛收集學生初中三年標志性的成長足跡，系統(tǒng)記載學生成長的歷程,，作為學生綜合素質(zhì)評價的重要內(nèi)容,，在招生錄取過程中發(fā)揮作用。
黃炎說,，初中綜合素質(zhì)評價體系和“學生成長記錄袋”為學生全面發(fā)展提供了更加廣闊空間,，使學生能夠減輕負擔，各類特長生能夠發(fā)揮特長,、施展才華,，廢除加分制度是必然舉措。
取消加分：動了誰的奶酪
停止對特長生加分,，最高興的莫過于學生——“不用為了考級考證彈琴,、練字、學游泳了,！”
菲菲是天津市一所重點中學初二年級的學生,，學習長笛已經(jīng)五年了。本來家長想給她找個冷門樂器學學,，可沒想到考級的時候發(fā)現(xiàn),，和他們有同樣想法的人一點兒也不少。雖然功課越來越緊張,，可父母總說,，“中考一分值千金，再堅持一年,，拿到特長生證書就再也不練了,！”菲菲說：“本來挺喜歡長笛的，可天天被媽媽逼著吹,，我現(xiàn)在已經(jīng)恨死它了,。特長生不再加分，我可解放了！”
聽到停止特長生加分的消息,，董女士嘴上說“高興”,，但卻難掩失望之情。在銀行工作的她最多的時候周日一天要陪女兒上四個特長班,，現(xiàn)在女兒的鋼琴已經(jīng)考過六級了,。她說：“聽到消息，我們也為孩子高興,。但想想這幾年的投入,，還是覺得有點可惜�,！�
最不希望聽到這一消息的,，恐怕還是各類社會培訓機構(gòu)。在天津,，每周上一次“入門級”的鋼琴課,，一學期下來，少的也要上千元,。一路學下來,，考到六級就要數(shù)萬元。一家培訓機構(gòu)的工作人員明確表示：“教委的決定,，會讓我們損失不少生源,，經(jīng)濟上必然會受到影響�,！�
南開大學附屬中學校長邢維靜說，特長生不再享受加分的政策不但減輕了學生的負擔,，更是直指教育中的腐敗,，推進了教育公平。
別再用應試教育催育特長生
天津市教委關(guān)于停止對初中畢業(yè)生中體育類,、藝術(shù)類,、科技類、學科類特長生加分的政策出臺后,，也有人提出質(zhì)疑：“這樣是否會對藝術(shù),、體育及學科拔尖人才的培養(yǎng)產(chǎn)生不良影響呢？”
在高校工作的李福君教授的女兒也在學鋼琴,，她表示不會因為特長生不加分就不讓女兒彈琴了,。她說，女兒對彈琴很有興趣,，經(jīng)常代表學校出去演出,，但她也沒有指望女兒能成名成家。
邢維靜說，在她的學校里,，的確有許多孩子在升學后,，也沒有意愿和能力繼續(xù)發(fā)揮“特長”，造成了巨大的社會資源浪費,。
天津師大教育學院教授王學蘭說,，培養(yǎng)藝術(shù)、體育和科技等方面的特長本來是強調(diào)素質(zhì)教育的成果,，是為了學生的全面發(fā)展,。隨著近年來“特長生加分”與各級學校的升學掛鉤，教育界希望以培養(yǎng)特長生打破傳統(tǒng)應試教育的期待不但落空,，甚至還強化了應試教育,，以應試教育的方式催育特長生，以對待應試教育的結(jié)果,，評判特長生,。特長生的培養(yǎng)走入歧途。
她說,，學生的智能是多元的,，家長應根據(jù)孩子的特點從長遠確定他們的發(fā)展方向，而不是強迫沒有興趣的孩子去發(fā)展“特長”,，停止給特長生加分的做法能夠有效推進素質(zhì)教育,。
黃炎也表示，天津市教委出臺的這一政策,，并不是停止對學生特長的培養(yǎng),，教委已經(jīng)建立了特色高中校自主招收藝術(shù)、體育,、科技等特長生制度,，市教委驗收批準的近百所體育、藝術(shù)等特色學校,，會為各類特長生的成長和發(fā)展創(chuàng)造良好的條件,。 |