| |
|
|
|
|
|
|
|
|
| 2007-07-12 作者：張敬偉 來源:晶報(bào) |
|
|
通過與盛大網(wǎng)絡(luò)的一次成功交易,，23歲男孩在一夜之間站在了聚光燈下。因?yàn)橘u掉了自己創(chuàng)立的成都錦天科技發(fā)展有限公司,，彭海濤一下?lián)碛辛艘粌|元的現(xiàn)金,。這個(gè)曾經(jīng)被《東方時(shí)空》比喻為中國比爾·蓋茨的男孩，又一次創(chuàng)造了“80后”新生代創(chuàng)業(yè)成功的典范,。
如果說比爾·蓋茨開啟了信息時(shí)代致富的濫觴,，中國信息時(shí)代的英雄輩出乃是近幾年才有的事情�,；ヂ�(lián)網(wǎng)絡(luò),，不惟構(gòu)建了一個(gè)縱橫恣肆的虛擬世界，也使零成本創(chuàng)業(yè)成為可能,。一根網(wǎng)線,，一臺(tái)電腦，一個(gè)看似不起眼的年輕人,，稍不留意就可實(shí)現(xiàn)財(cái)富的海量倍增,，從而締造讓人瞠目結(jié)舌的“財(cái)富童話”。連同彭海濤,，近年來已經(jīng)涌現(xiàn)出不少“80后”的“童話人物”——李想,、高燃、戴志康,、茅侃侃……他們立足信息技術(shù),，成為被人艷羨的商業(yè)明星。
中國需要童話,，因?yàn)橹袊母镩_放以來的社會(huì)巨變本身就是讓世人驚詫的童話,。附著于這一社會(huì)背景之上的青年一代，站在信息時(shí)代的前沿,，充當(dāng)著新技術(shù)博弈的主角,，國人有理由為這些年輕人的成就歡欣鼓舞,。但須理性看到，童話從來都是現(xiàn)實(shí)的特例,，弄潮的精英也只是少數(shù)的時(shí)代寵兒,。因而，社會(huì)公眾應(yīng)以理性中庸的心態(tài)觀照信息時(shí)代的“財(cái)富童話”,，不應(yīng)將虛擬的奇跡視作現(xiàn)實(shí)的必然而大肆渲染,。既然世界上只有一個(gè)比爾·蓋茨，大部分人都是在現(xiàn)實(shí)世界生活,，那人們多去體察現(xiàn)實(shí)的普遍性才是理性選擇,。
從比爾·蓋茨、彭海濤等人的“童話”經(jīng)歷看,，他們要么是大學(xué)退學(xué),，要么是初中畢業(yè)，要么是高中學(xué)歷,，唯一的共同點(diǎn)就是沉迷網(wǎng)絡(luò),，成為迷惘于虛擬游戲或軟件情結(jié)的另類人士。若按教育通識(shí)看,，這些人似乎都不是“好學(xué)生”,。對(duì)大多數(shù)人而言，這些“怪才”并不具有普遍的范本意義,。一味模仿,，反而會(huì)是東施效顰或邯鄲學(xué)步。
當(dāng)然,，最理想的狀態(tài)是讓一部分對(duì)新技術(shù)敏感和特殊天賦的人盡可能多地實(shí)現(xiàn)自己的“財(cái)富童話”夢(mèng)想,，也讓更多依靠傳統(tǒng)手段成才的人最大限度地彰顯自己的才能。這需要更合理的公共政策,，最大限度地發(fā)掘國民的潛能,。從科技體制而言，實(shí)現(xiàn)民營科技的最大化,，打造全民科技創(chuàng)新的平臺(tái),；從教育體制而言,，改應(yīng)試教育為素質(zhì)教育,，使每一公民皆能得到因材施教的機(jī)會(huì)，使虛擬信息時(shí)代的童話和現(xiàn)實(shí)世界的奇跡并行不悖,。惟如此,，中國社會(huì)才會(huì)在多元和諧的基礎(chǔ)上人盡其才，人盡所能,，才會(huì)成為真正意義上的公民社會(huì),。
基于中國教育體制上的某些弊端,，基于比爾·蓋茨和彭海濤式“財(cái)富童話”的實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)教育的逆反，人們往往會(huì)將信息時(shí)代的“財(cái)富童話”視作大學(xué)生反抗僵化教育體制和提前創(chuàng)業(yè)的經(jīng)典范本,。這其實(shí)是嚴(yán)重的錯(cuò)誤,。在比爾·蓋茨時(shí)隔32年終于拿到哈佛大學(xué)頒發(fā)的學(xué)位證書后，他表達(dá)的是無奈的后悔之情—“我珍惜我的大學(xué)時(shí)代,，而且在許多方面,，我后悔離開學(xué)校”,。而他也曾在《洛杉磯時(shí)報(bào)》上發(fā)表評(píng)論,，批評(píng)美國的高中教育制度，對(duì)“大約三分之一的美國高中生畢業(yè)后能進(jìn)入大學(xué)”表示擔(dān)憂,。這種肺腑之言對(duì)中國教育有振聾發(fā)聵的啟示,，即天才學(xué)生的個(gè)例并不能顛覆傳統(tǒng)教育的完整性和延續(xù)性。
中國需要“財(cái)富童話”,，但不可過分渲染,。 |
|
|
|
|
|
|
|