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以色列彈丸之地,，區(qū)區(qū)710萬(wàn)人口,，卻是全球第二大科技強(qiáng)國(guó)。在美國(guó)一流大公司蘋(píng)果、微軟,、Google,、Facebook等中,，關(guān)鍵部門(mén)的關(guān)鍵人才,，都是猶太人。為什么,？
2005年諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)得主,、希伯來(lái)大學(xué)羅伯特·約翰·奧曼教授接住了我的這個(gè)問(wèn)題，給以色列創(chuàng)新來(lái)了一個(gè)匯總,。他用兩個(gè)圓的交匯來(lái)說(shuō)明創(chuàng)新,。每個(gè)人每一個(gè)當(dāng)下的人生，都是兩個(gè)圓的交匯,。過(guò)去的圓成就了你,，里面有太多經(jīng)驗(yàn)、習(xí)慣,、知識(shí),、技術(shù)、矛盾,、糾結(jié),、理論、理念,、教條,、利益、身份,、名望等,，形成強(qiáng)大的習(xí)性，一直拽著你沿著舊有的軌道下墜,。而每一個(gè)以色列人心目中,，同時(shí)有一個(gè)未來(lái)的圓,。這是你最初關(guān)于未來(lái)的夢(mèng)想，這是你從事一件事最初的追求,，你的初發(fā)心,。如果時(shí)時(shí)處處想著這個(gè)未來(lái)的大畫(huà)面，分分鐘與未來(lái)建立連接關(guān)系,，分分鐘從未來(lái)思考當(dāng)下的做法,，那就注定會(huì)有創(chuàng)新冒出來(lái)。
在人生處在往左往右的那個(gè)拐點(diǎn)上,，到底什么讓猶太人在混沌的世界始終保持向上的求索沖動(dòng),？是什么把猶太人的好奇心給激發(fā)出來(lái)？奧曼教授說(shuō),，這很簡(jiǎn)單,。就是保持問(wèn)為什么,。當(dāng)你下達(dá)一項(xiàng)任務(wù)給下屬時(shí),，通常做法是說(shuō)這事你去給做了。而猶太人則不同,。猶太人認(rèn)為每個(gè)人都有他的完整性的,。你只要幫他打開(kāi)天窗，問(wèn)他為什么,。為什么這事要給你做,？你會(huì)怎么去做？連著問(wèn)幾個(gè)為什么,，接收方就會(huì)拿出與眾不同的解決方案,。如果他也養(yǎng)成了這樣的習(xí)慣，那么他就會(huì)一刻接一刻地讓你驚喜,。
猶太人堅(jiān)信上帝造人都是一樣的,，只有釋放每個(gè)人身上的創(chuàng)造力，才會(huì)有一個(gè)強(qiáng)大的以色列,。創(chuàng)新的源頭是打開(kāi)每一個(gè)人內(nèi)心的閘門(mén),，全然打開(kāi)，去到那個(gè)可以跟任何遠(yuǎn)近場(chǎng)域的智慧相連接的自在境地,，就是時(shí)時(shí)處處問(wèn)“為什么”,！
以色列有個(gè)傳統(tǒng)。當(dāng)小孩啟蒙時(shí),，爸爸通常會(huì)把孩子帶到河邊看溪流,。他會(huì)對(duì)孩子說(shuō)，“孩子,，這是你人生中最重要的學(xué)習(xí),。你看到那水在流動(dòng)嗎,？這是人生中最重要的學(xué)習(xí)，你看到嗎,？世界上沒(méi)有不流動(dòng)的,！世界為什么是流動(dòng)的？為什么學(xué)習(xí)是流動(dòng)的,？流動(dòng)跟學(xué)習(xí)到底什么關(guān)系,？為什么一切都是流動(dòng)的？”
孩子本來(lái)就充滿了好奇,。在孩子爛漫的心性蓬勃時(shí),，植入“為什么”基因，太重要了,。問(wèn)為什么時(shí),，人開(kāi)始變得空，這就是認(rèn)識(shí)世界真相的開(kāi)始,。猶太小孩放學(xué)回家,，家長(zhǎng)不是關(guān)心學(xué)了什么，老師留下些什么作業(yè),，而是關(guān)心孩子今天問(wèn)了個(gè)什么好問(wèn)題,？或是聽(tīng)到同學(xué)問(wèn)了個(gè)什么好問(wèn)題，為什么好,？為什么這個(gè)問(wèn)題你沒(méi)有問(wèn)出來(lái)
巨大的好奇心,，讓猶太人離開(kāi)強(qiáng)大的已知，分分鐘活在覺(jué)的世界里,�,？梢哉f(shuō)，“為什么”是一條溪流,，是一剎那一剎那的好奇,，是猶太人活潑潑的源頭活水。他們掌握了人類學(xué)習(xí)最重要的精髓,！這是人類生命中最智慧的學(xué)習(xí),！學(xué)會(huì)了這樣的學(xué)習(xí)，創(chuàng)造什么都不足為奇,。
中國(guó)人活在知道里,。就是不知道也要裝知道，因?yàn)椴恢篮軟](méi)面子,，是可恥的,。為了顧全面子，我們很少提問(wèn)。當(dāng)滿腦子一團(tuán)漿糊時(shí),，也問(wèn)不出問(wèn)題,。我們的教育里就沒(méi)有多疑這個(gè)指向。因此,，從小被已知道的東西所掌控,，我們從小就失去了好奇心�,；钤谧砸詾槭堑臓顟B(tài)里,，生命還會(huì)有什么新的可能性呢？
老子說(shuō),，“知不知,，上；不知知,，病”,。當(dāng)今教育體制就制造出這樣一個(gè)個(gè)的病夫。我們很有點(diǎn)愧對(duì)老子,。他早就指出,，天下萬(wàn)物生于無(wú)。道是一個(gè)空的管道,，有著無(wú)窮的可能性與不可測(cè)性,，只要一個(gè)人“至虛極，守靜篤”,，就可以有無(wú)窮盡的創(chuàng)造。中國(guó)商界對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)文化的消化程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,。在與西方打交道的過(guò)程中,，如果能不卑不亢地呈現(xiàn)左右當(dāng)今中國(guó)人思維和行為的中國(guó)傳承的價(jià)值體系，同樣可以產(chǎn)生致命的吸引力,。
創(chuàng)新是一條活潑潑的河流,。我們?cè)谝陨性L問(wèn)的幾天中，那條河流不斷地被猶太人在重復(fù)著,。以至于讓我對(duì)河流產(chǎn)生了莫大的喜愛(ài),。回國(guó)后第一個(gè)沖動(dòng),，就是帶著我女兒去到溪流旁,，指著溪流給她說(shuō)：
“寶貝，這是最重要的學(xué)習(xí),。你從流動(dòng)著的溪流中看到了什么,？”
“水在流。”女兒說(shuō),。
“流動(dòng)的水跟你的學(xué)習(xí)有什么關(guān)系,？”
“學(xué)習(xí)像流水�,！迸畠赫f(shuō),。
“太棒了！為什么像流水,？”
女兒看看我,，又看看水，跳著往前跑了,。一大堆故事在我心里壓著還沒(méi)說(shuō),，也沒(méi)有機(jī)會(huì)說(shuō)了。溪流不停,，不住,，不染，一直在往前流,。
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