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近日,，教育部發(fā)出通知，要求加強(qiáng)就業(yè)規(guī)范管理,，各高校務(wù)必做到四不準(zhǔn)：不準(zhǔn)以各種方式強(qiáng)迫畢業(yè)生簽訂就業(yè)協(xié)議和勞動(dòng)合同,，不準(zhǔn)將畢業(yè)證書、學(xué)位證書發(fā)放與畢業(yè)生簽約掛鉤,，不準(zhǔn)以戶檔托管為由勸說畢業(yè)生簽訂虛假就業(yè)協(xié)議,，不準(zhǔn)將畢業(yè)生頂崗實(shí)習(xí)、見習(xí)證明材料作為就業(yè)證明材料,。
中國(guó)大學(xué)生就業(yè)情況主要通過各高校自己的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),，但近年來，教育部發(fā)布的大學(xué)生就業(yè)率常受到社會(huì)詬病與質(zhì)疑,，網(wǎng)上也常有大學(xué)生稱自己“被就業(yè)”,，人們對(duì)于大學(xué)生就業(yè)的感知與發(fā)布的就業(yè)率數(shù)據(jù)深感不符。
但是,，要求四“不準(zhǔn)”就會(huì)有真實(shí)的大學(xué)生就業(yè)率數(shù)據(jù)嗎,？不見得。我們首先需要了解高校就業(yè)率造假行為后面的動(dòng)機(jī),，即它們?yōu)槭裁匆氡M辦法提高本校的大學(xué)生就業(yè)率,，甚至謊報(bào)數(shù)據(jù)？簡(jiǎn)而言之,，就是為了自己在政府和社會(huì)面前獲得良好形象,，以在未來獲得更大的動(dòng)能和利益,。
在高等教育實(shí)施“擴(kuò)招”之后,，大學(xué)專業(yè)重復(fù)現(xiàn)象愈加明顯，專業(yè)特色則愈加淡化,。在此基礎(chǔ)上,，為了吸引生源以及日后發(fā)展，在公眾面前必須維持一個(gè)“高就業(yè)率”的形象,，而為了在激烈的環(huán)境下獲得更多財(cái)政款項(xiàng),，大學(xué)也必須拿出一個(gè)漂亮的畢業(yè)生就業(yè)率數(shù)字。坦率地說,，這是一個(gè)不得已,、理所當(dāng)然的邏輯，任何具有正常思維的大學(xué)都會(huì)這么想這么做。
一些原本質(zhì)量與口碑都很一般的高校,，甚至有的中專類學(xué)校也被并入,，互相合并就成為一所大學(xué)，而這類大學(xué)畢業(yè)生往往高不成低不就,，但是大學(xué)已經(jīng)合并建成,，不得回頭，所以大學(xué)只能在畢業(yè)生就業(yè)率方面“下功夫”,，才能博取繼續(xù)存在的基礎(chǔ),。此外，還有一些學(xué)校擴(kuò)了校區(qū),，貸款建了漂亮的校舍大樓,，如果沒有生源與合適的理由（比如畢業(yè)生就業(yè)率高），那么提高學(xué)費(fèi)就不可能,，如果學(xué)費(fèi)收入不理想,，那么還貸和發(fā)展都將成為大問題。
從以上大學(xué)對(duì)于畢業(yè)生就業(yè)率統(tǒng)計(jì)作假或者是對(duì)學(xué)生施加不當(dāng)壓力的真實(shí)動(dòng)機(jī),，便可知道,，僅憑一紙通知難以起到杜絕此類現(xiàn)象的作用。現(xiàn)在,，不僅是大學(xué)生就業(yè)率統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)與公眾感知深深不符,，而且，我們也鮮有看到關(guān)于大學(xué)生就業(yè)方面更深層次的統(tǒng)計(jì),，比如大學(xué)生就業(yè)的質(zhì)量,，如果不能看到就業(yè)質(zhì)量情況，那么就難以對(duì)高等教育的一些方向性政策進(jìn)行重估與改進(jìn),。
即使這個(gè)通知震懾住了大學(xué)不當(dāng)行為與數(shù)字作假,。那么，大學(xué)們的未來在哪里呢,？會(huì)因此而迎刃而解嗎,？顯然不是。要解決這些問題,，只有通過更高層面的努力,，比如重估一些方向性政策，并努力去除高等教育中越來越明顯的產(chǎn)業(yè)化特征,。教育產(chǎn)業(yè)化會(huì)倒逼高校做出很多與自己的教育原則,、理念以及目標(biāo)相悖的行為，利益與自身需求會(huì)在現(xiàn)實(shí)中被放大,，他們會(huì)產(chǎn)生更大的作假動(dòng)機(jī),，形成一個(gè)惡性循環(huán),。
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