醫(yī)療腐敗遠非一個道德問題，更是體制問題,。體制有破敗之處,，才滋生出甚至逼生出腐敗。
據《中國青年報》報道,，目前,，醫(yī)學衛(wèi)生人才的培養(yǎng)需要經過三個相互聯(lián)系、但目的和對象又不完全相同的階段——即院校教育,、畢業(yè)后醫(yī)學教育以及繼續(xù)醫(yī)學教育,。這三個階段組成的醫(yī)學教育連續(xù)統(tǒng)一體，已得到國際醫(yī)學界的普遍認同,。繼續(xù)醫(yī)學教育是醫(yī)學教育的最后階段和最高層次,，通過實行學分制而貫穿于衛(wèi)生技術人員的整個職業(yè)生涯。
在中國,，由于繼續(xù)醫(yī)學教育長期面臨經費短缺的局面,，醫(yī)藥企業(yè)的商業(yè)贊助便乘虛而入，逐漸踏進該領域,。一項針對北京地區(qū)28家三甲醫(yī)院醫(yī)生的調查顯示,，繼續(xù)醫(yī)學教育項目有商業(yè)贊助的多達63.4%,。這對醫(yī)學研究和臨床治療都產生了巨大的影響。
