1500萬件需要修復的文物,，與2000余位文物修復人才,，二者之間的巨大反差不斷提示我們，培養(yǎng)專業(yè)文物保護與修復人才時不我待,。
上世紀60年代,，在時任故宮博物院院長吳仲超的支持下,，故宮博物院文物修復廠正式成立，文物修復得到了應有的重視,，更成就了鄭竹友,、金仲魚、金禹民等一代文物修復名家,。但面對當下文物修復現(xiàn)狀,，這種傳統(tǒng)手工技藝的師徒模式再難填補巨大的人才漏洞，民間非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人的“妙手回春”也難以應對數(shù)以百萬計亟須修復的珍貴文物,。那么,，大批培養(yǎng)“科班出身”的文物保護與修復人員能否化解人才危機？北京聯(lián)合大學應用文科綜合實驗教學中心率先看到了問題,，并給出答案,。
從實驗室到博物館
北京聯(lián)合大學應用文科綜合實驗教學中心(以下稱中心)在2009年被評為國家級實驗教學示范中心，中心下設金屬文物保護實驗室,、陶瓷文物保護實驗室和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護實驗室,，主要面向該校歷史系學生。金屬文物,、陶瓷文物的修復和書畫裝裱,，古籍修繕等實驗課的設置，使學生能從破碎斑駁的文物中逐漸拼湊還原出歷史的印記,。
“現(xiàn)代技術(shù)與傳統(tǒng)技藝相結(jié)合”一直是中心主任韓建業(yè)堅持的教學方法,，運用現(xiàn)代儀器精準分辨附著在文物上的雜質(zhì)，通過傳統(tǒng)技藝完成細致的剔除修補,，這是現(xiàn)代文物修復所必需的,。從低年級用石膏復制文物，到高年級親手修復文物,，再到實習階段親歷博物館文物修復過程,，雖然實驗室系統(tǒng)地培養(yǎng)了學生的實踐能力，但并非每個人都能成為文物修復人員,。北京聯(lián)合大學應用文理學院教授顧軍表示,，實驗室給學生們提供的只是鍛煉平臺，文物修復這門技術(shù)還是修行在個人,，若沒有業(yè)余時間的刻苦練習是無法步入專業(yè)領(lǐng)域的,。此外,，心靈手巧，細心踏實的天賦和性格也有一定影響,。
目前中心三大文化遺產(chǎn)類實驗室均面臨一個嚴峻問題,，即文物修復方面的師資匱乏，導致實驗室利用率低,�,！皩W院編制內(nèi)的老師沒有人會文物修復技術(shù)，所以教實驗課的老師都是學院外聘的專業(yè)人士,，他們或來自博物館,，或來自民間非遺傳承人，聘請費用高,，時間更是有限,。”沒有專業(yè)老師的指導,，沒有管理員的維護,，既無法確保實驗室在課下的利用，也在一定程度上影響了學生的練習,。顧軍建議,，學院應突破以學歷為主要依據(jù)的聘用規(guī)定，以學院的實際需要引進師資,�,！靶g(shù)業(yè)有專攻”，那些真正精于文物修復技術(shù)的人才,，學歷不一定很高,，但“非遺傳承人和文物修復人才都是國寶級的，比大學教授珍貴,、重要得多”,。顧軍如是說。
從不重視到不夠用
文物修復人才的培養(yǎng)是艱難而漫長的,，在國外,，從高中一年級開始就有專門培養(yǎng)。以意大利為例,，全國文物修復專業(yè)人員有八萬余人,，并且社會地位，薪資待遇都很高,。而在我國，修復技術(shù)一般被認為是技工,，是手藝人,，是文化程度很低的人才從事的工作,。韓建業(yè)認為，正是由于對技能人才的偏見,，使修復人才在各方面得不到應有的尊重,，進而造成一方面修復人才緊缺、另一方面沒人愿意做的惡性循環(huán),。
顧軍認為：“文物修復技術(shù)完全可以獨自成立一所學院,，并且文物修復應當學歷化，應該有本專業(yè)的本科生,、研究生,，甚至博士生�,！彼榻B,，在國外，文物修復的從業(yè)者都是高學歷的專家,，而我國卻只限于大�,；蚵毟弋厴I(yè)生。她建議：文物修復的地位應當?shù)玫教嵘�,，增加它的技術(shù)含量和文化含量,，“沒有高精尖的技術(shù)人才群體，自然無法實行高質(zhì)量,、成規(guī)模的文物修復教育培訓,。”
從新政策到新教綱
筆者了解到,，已經(jīng)出臺的高考改革方案將實行技術(shù)技能人才和學術(shù)型人才兩種高考模式,，其中技術(shù)技能型人才有三種，工程師,、高級技工和高素質(zhì)勞動者,。在不久的將來技術(shù)勞動者的社會地位，就業(yè)空間將得到大幅度提升,，文物修復人才的供不應求也有望得到緩解,。2012年開始起草的《中國文物保護修復行業(yè)標準》和近年來國家文物局制定的“逐步實施資質(zhì)認定、持證上崗的管理方式,，培養(yǎng)一批專業(yè)水平高,、管理能力強的復合型人才”的人才發(fā)展戰(zhàn)略，都在逐步規(guī)范文物修復行業(yè)標準,，提高從業(yè)人員素質(zhì),。此外，國家文物局批準中國文物信息咨詢中心成立“文博行業(yè)資質(zhì)資格認證中心”，具體承擔資質(zhì)資格認證事務性工作,，為文物修復從業(yè)者的技能水平提供專業(yè)保障,。
北京聯(lián)合大學應用文理學院，有著北京地區(qū)唯一的文科綜合實驗教學中心,，和高校文物修復領(lǐng)頭羊的文化遺產(chǎn)實驗室,。2014年，他們新增“文物與博物館學”專業(yè),，招收了40名學生,，重點培養(yǎng)文物修復人才，并與首都博物館,、國家文物局,、中國文化遺產(chǎn)研究院等著名單位合作，共同培訓文物修復人才,。
