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早教,、學(xué)區(qū),、奧賽、擇校，正在攪動(dòng)著年輕的中國中產(chǎn)階級父母的內(nèi)心,。這些話題背后包含著對公平、社會流動(dòng)和未來的擔(dān)憂,，中國年輕一代父母越來越清醒地問自己,，我們未來的社會是什么樣的？我們能做點(diǎn)什么,？我也有類似困惑,。
最近常常在中英兩地旅行，在兩地都看了一點(diǎn)《溫州一家人》,。這部片子給溫州人帶去懷舊記憶,，也讓人感到逝去的某種80年代的精神。那時(shí)候,，溫州人似乎比中國其他地方的人早一點(diǎn)認(rèn)識到,，通過個(gè)人奮斗，加上適當(dāng)?shù)臋C(jī)遇,，自己可以天翻地覆地改變自己的命運(yùn),，而且機(jī)會面前人人平等。這樣理念,，當(dāng)初是離經(jīng)叛道,，已經(jīng)衍生為今天勵(lì)志的網(wǎng)絡(luò)雞湯。
在英國看這部片子,，感受稍微有些不同,，尤其是對于阿雨在歐洲抒情詩一般的經(jīng)歷，筆者充滿了懷疑和無奈,。比如,，她的母親銀花初次到巴黎，她在中國辦紐扣工廠,，到處拍別人的扣子,，追著守著陌生人。這似乎是將所謂溫州人“敢天下先”的精神,，移植到西歐情境中,，強(qiáng)調(diào)溫州人成功的理念。這也許是今天中國海外豪客和偷渡客共同的精神：他們都相信個(gè)人奮斗，換來個(gè)人的成功,，并享受個(gè)人幸福,。這里面核心是“個(gè)人”，極少考慮社會的存在,、壓力和好處,。
也許我對歐洲的包容性和機(jī)遇略有偏見。
不可否認(rèn),，在西歐,，比如在英國，上世紀(jì)80年代得益于撒切爾夫人的改革,，英國社會也充滿了類似的機(jī)遇和自由競爭的色彩,。今天很多揚(yáng)名立萬的英國大商人，都有過80年代商業(yè)革命般的色彩,，比如艾倫?舒格（Alan
Sugar）,、理察?布蘭森（Richard
Branson），今天他們身上依然還有著當(dāng)年的那股子勁兒,。然而,，在今日英國，人們越來越懷疑社會流動(dòng)正在固化,。
奮斗是個(gè)人行為,，成功，更多是社會認(rèn)同的結(jié)果,，這之間的鏈接是個(gè)人如何在一套社會制度中取得影響力,。對于教育的瘋狂，體現(xiàn)了對人奮斗對成功的信任,。今天的奧數(shù)和早教熱,，一個(gè)更好的學(xué)習(xí)成績，更好的學(xué)校,，乃至更好的未來,。這樣的關(guān)系，讓我想起B(yǎng)BC前政治主編安德魯馬爾在自己暢銷書《當(dāng)代英國社會產(chǎn)生》中,，曾經(jīng)有一段形象描述,，假如一個(gè)50年代英國人乘時(shí)間機(jī)器到了今天街頭，他一定會對今天的社會充滿了困惑,，然而今天的人會轉(zhuǎn)身對他說,，這一切都是你選擇的結(jié)果。
《溫州一家人》是對于過去和現(xiàn)在的溫州人,，也包括我們今天的勵(lì)志理念，充滿浪漫主義的解讀。日趨物質(zhì)化社會,，卻讓我們更加喜歡冷靜的紀(jì)錄片,。它更像是嚴(yán)格的社會實(shí)驗(yàn)報(bào)告。目前有一部英國紀(jì)錄片在流行,，它叫Up
Series,，記錄了14個(gè)人從7歲到56歲的生活，它反映了不同時(shí)代的社會背景,，包括教育,，對人生發(fā)展的影響，看完令人唏噓,，今天人們越發(fā)體會到社會對人的約束,，個(gè)人幾乎無法改變社會階級給自己設(shè)定的人生軌跡。
我更加喜歡的是另一部叫“A
very English education,，BBC二臺去年出品,。
它不談一個(gè)大跨度的社會階層，而是定位于英國社會精英階層的人生,。它是另一部紀(jì)錄片的續(xù)集,。80年代BBC曾經(jīng)拍攝過一部紀(jì)錄片，談了5名在英國一流私校的生活,，當(dāng)時(shí)紀(jì)錄片主角都是十幾歲的孩子,，三十四年后，他們都步入了人生的中年,，這些人分別是貴族,、富商、律師的孩子,，只有一位是來自紐卡斯?fàn)柶胀üば诫A層孩子,，憑著自己聰明才智，拿了獎(jiǎng)學(xué)金入學(xué),。與中國一樣,，英國80、90和21世紀(jì)初十年,，都是社會經(jīng)歷巨大變化的時(shí)代,。這部紀(jì)錄片的敘事極有特點(diǎn)，在最后部分逐步揭示了這幾位當(dāng)年孩子,、今日中年人的私生活和職業(yè),。比如，那位來自紐卡斯?fàn)柕暮⒆�,，在大學(xué)畢業(yè)之后,，一直在生活香港,，他說自己畢業(yè)工作之后，每個(gè)月都存一筆錢,，也想讓自己孩子去讀,，然后他至今獨(dú)身，沒有子女,，他掩飾著自己的傷感,，淡淡地說，這錢現(xiàn)在用不上了,。如果仔細(xì)觀察,，這部片子更注重在談各自的精神世界，甚至是心理問題,。
這兩部紀(jì)錄片都透露著濃重的悲觀氣息,，這種氣息也浸染到他們對教育看法。這與中國的教育熱不同,。當(dāng)你通過社交媒體,，身陷今日中國關(guān)于教育對未來影響的討論時(shí)，你不得不要做這樣的反思：我們是不是將教育對社會的作用簡單化了,？這個(gè)反思要重新對個(gè)人與社會關(guān)系的理解,，尤其是階級。今天的討論與選擇,，真的會讓一切美好的許諾都會兌現(xiàn)嗎,？以取悅選票為目的市場化政治中，政治家的許諾可靠嗎,？學(xué)術(shù)流水線里,，教授們的研究是要告訴民眾真相和智慧嗎？熱心的社會活動(dòng)積極分子,，在乎自己口號在社會里實(shí)現(xiàn)后的真實(shí)效果嗎,？教育是這些需要重新思考的重點(diǎn)。比如,，中國家長關(guān)注的奧數(shù),，英國也有類似全國數(shù)學(xué)競賽和奧數(shù)，但多是私立學(xué)校的孩子去比賽,，因?yàn)楦甙旱膶W(xué)費(fèi),，能夠讓老師給學(xué)生提供輔導(dǎo)班的訓(xùn)練。普通國立教育,，數(shù)學(xué)要求不高,，老師更無因材施教的責(zé)任感與動(dòng)力，即使學(xué)生有點(diǎn)才智,，也就是時(shí)間流逝,，泯然眾人矣,。教育是中國人的宗教，國人如果失去了因材施教（這個(gè)不是免費(fèi)教育可以帶來的,，必須有自己掏腰包）的動(dòng)力,，對子女失去了教育投入和教育改變命運(yùn)的意識，這比社會沒有信仰更具毀滅性,。而且中國最好也不要引進(jìn)太多英美過于超前概念性的教育理念，很多是燒錢的擺設(shè),，一時(shí)潮流,，未必對孩子有利。不出十年,，西方很多教育理念會向東亞借鑒的,。在西方，教育實(shí)際上是維護(hù)階級制度最隱形和有韌性的堡壘,，中國相反,，歷史上是打破等級制度的終極武器。沒有它,，中國社會就存在不下去,。
今天的中國，我們瘋狂地投資教育上,，又羨慕舶來的“貴族”,，卻極少考慮“個(gè)人-社會”的關(guān)系。我覺得這樣的熱情和投入,，簡直是以建設(shè)高鐵的速度來建設(shè)階級層級和壁壘,，來囚禁自己的未來。
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