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新華社
發(fā) | 苦學(xué)苦得沒道理沒價值
家長也有同樣的呼聲,，山東省教育廳廳長齊濤在全省中小學(xué)素質(zhì)教育工作會議上給到會的教育局長,、校長念了一封家長的來信：“我是一名五年級學(xué)生家長，因為考試科目過多,，孩子每天至少要上十四五節(jié)課,，在校時間長達(dá)12至13個小時。晚上還有大量課后作業(yè),，四門功課做完可想而知要到幾點(diǎn),！看到孩子忍受這么大的壓力，家長們雖然心疼,，卻無計可施,，因為每所小學(xué)都是如此，不加班加點(diǎn)就會落后,�,！彼粲酰骸白屛覀兊暮⒆佣嘁稽c(diǎn)休息時間，多一點(diǎn)睡眠時間,，請救救我們的孩子,，還孩子一個快樂的童年�,！�
山東省教育廳副廳長張志勇說,，目前學(xué)生這種“苦學(xué)”狀態(tài)，一沒有道理，超出了青少年身心承受的范圍,，二沒有價值,，這種“苦學(xué)”的結(jié)果既不符合國家期待，也不符合教育宗旨,。
孩子們苦得沒道理,、沒價值，老師們也被應(yīng)試教育束縛得沒有了職業(yè)的幸福感,。魯西南一位農(nóng)村語文教師說,，他每星期上二十六節(jié)課，早上5點(diǎn)35分起床,，5點(diǎn)55分領(lǐng)學(xué)生跑操,，6點(diǎn)15分上早自習(xí)，晚上8點(diǎn)10分放學(xué),，一般9點(diǎn)還要呆在教室里,。即使沒有課，每星期還要呆在辦公室里17節(jié)課以上,。
據(jù)了解,，老師一年到頭不離崗位，校長一年也只能休息幾天,，這就是高中階段普遍的“教學(xué)生態(tài)”,。在這種超負(fù)荷的運(yùn)轉(zhuǎn)下，高中教師普遍存在職業(yè)倦怠現(xiàn)象,，嚴(yán)重窒息了教育工作者的創(chuàng)造活力,。
張志勇說，基礎(chǔ)教育應(yīng)試化傾向太嚴(yán)重了,。不少學(xué)校不執(zhí)行國家課程方案,，不按教學(xué)計劃開課，考什么,，就教什么,；怎么考，就怎么學(xué),；不面向全體學(xué)生,，只針對升學(xué)有望的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。不少學(xué)校把知識傳授作為學(xué)校教育的主要任務(wù),，“填鴨式”,、“滿堂灌”盛行，社會實踐教育極度匱乏,，不僅扼殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，而且嚴(yán)重摧殘了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,。
對舊有教育觀念形成強(qiáng)大沖擊
新學(xué)期開始，山東部分中小學(xué)生的生活發(fā)生了明顯變化：早上到校時間晚了,，作業(yè)量小了,，日常考試不打分了,，部分高中取消了晚自習(xí)和雙休,、節(jié)假日補(bǔ)課。濟(jì)南市勝利大街小學(xué)一位二年級學(xué)生家長說,，以前孩子每天回家要寫一個多小時作業(yè),，現(xiàn)在沒有書面作業(yè)，只有部分聽和說的練習(xí),，基本上半個小時之內(nèi)就可以完成,。以前早上7點(diǎn)50分上課，現(xiàn)在推遲了半個小時,，孩子能多睡一會兒了,。
一位泉城中學(xué)的學(xué)生告訴記者，原有的早晚自習(xí)都被取消,，學(xué)生一天只上7節(jié)課,，下午4點(diǎn)40分，學(xué)生就上完了文化課,，再參加30分鐘的興趣小組活動就放學(xué)了,。濟(jì)南五中在取消早晚自習(xí)的基礎(chǔ)上，還縮短了上課時間,，把原來每節(jié)課45分鐘壓縮到40分鐘，以安排大課間,，開展陽光體育活動,。
濟(jì)南市一所重點(diǎn)高中的高三學(xué)生閆然告訴記者，這學(xué)期開始,，學(xué)校不再組織上晚自習(xí)了,，周末兩天也全放假，學(xué)生如果有疑問,，學(xué)校安排老師通過網(wǎng)絡(luò)在線答疑,。“把課外時間還給我們,，同學(xué)們都高呼‘萬歲’,！”他說。
山東省教育廳副廳長張志勇開通的教育博客因為及時傳達(dá)了素質(zhì)教育的理念和信息,，截至3月中旬,，點(diǎn)擊量達(dá)到170萬人次,，很多老師對這項改革歡欣鼓舞。一位老師留言說：“我在高中工作五年了,，可是從來沒有說雙休過,，只是一個月休一天，十一,、五一也從來沒有放過假,。這項改革讓我們看到了素質(zhì)教育的春天，希望堅持下去,�,！�
與禁止加班加點(diǎn)相比，考試評價制度的變化更令人振奮,�,！八刭|(zhì)教育關(guān)注的是教育過程，科學(xué)的教育評價應(yīng)該綜合教育過程中的各種因素,，必須改革分?jǐn)?shù)這個單一的評價方式,。”山東省淄博市教科所副所長魏耕祥認(rèn)為,，山東此次對考試評價制度的改革是推進(jìn)素質(zhì)教育的治本之策,。
魏耕祥說，從拼分?jǐn)?shù)到拼育人,，這是教育觀念的理性回歸,，育人第一，升學(xué)第二,，升學(xué)任務(wù)必須建立在育人的基礎(chǔ)上,。僅從這一點(diǎn)來說，山東素質(zhì)教育對舊有的教育觀念形成了強(qiáng)大的沖擊波,。
減負(fù)需要跟進(jìn)配套措施
部分教育界人士和家長認(rèn)為,，目前山東推進(jìn)素質(zhì)教育的做法取得了初步成效，但中小學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重的幾個病根仍然沒有根治,，擔(dān)心以后還會反彈,。
病根一：中小學(xué)課程難度太大。山東規(guī)定中小學(xué)要按照國家課程方案要求開足開好課時,，國家規(guī)定開多少課時就開多少,，語、數(shù),、外等學(xué)科不能超,，音、體,、美等學(xué)科也不能少,。但是,，有的小學(xué)生家長反映，現(xiàn)在的小學(xué)課程難度太高,，教學(xué)進(jìn)度非�,？欤绻辉诩已a(bǔ)課,，不參加課外補(bǔ)習(xí),，很難全部消化掉。也有的小學(xué)老師反映,，改革還需要很多配套措施,，比如教材容量、難度等都要相應(yīng)降低,，按照原來的計劃,，教學(xué)任務(wù)根本完不成。
病根二：給學(xué)生的減負(fù)實際上是對老師的加壓,，而老師教學(xué)能力還存在明顯的不適應(yīng),。很多老師認(rèn)為，要把音樂,、體育,、美術(shù)等課程開足開齊，必須以提高現(xiàn)在的學(xué)科教學(xué)效率為前提,，這對老師教學(xué)水平提出了更高要求,。但是很多老師多年來習(xí)慣于題海戰(zhàn)術(shù)、“時間加汗水”的教學(xué)方法,，課堂教學(xué)水平不適應(yīng)素質(zhì)教育要求,，尤其是農(nóng)村教師由于結(jié)構(gòu)老化、培訓(xùn)缺失,，面臨更大壓力,。家長和老師普遍希望加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高教學(xué)水平,。
病根三：家長、社會需要配套聯(lián)動,。很多家長反映,，減負(fù)后孩子的空余時間多了，怎么合理安排又成了一個難題,。泰山民族中學(xué)副校長宋文新認(rèn)為,，目前學(xué)校、家庭,、社會銜接不到位,，學(xué)校把時間還給孩子,，孩子在這段時間里應(yīng)該干什么？家庭和社會要提供及時的指導(dǎo)和幫助,。原來的青少年宮現(xiàn)在很多都沒有了,，社區(qū)里的青少年活動場所也不多，這樣下去,，把時間還給孩子只會讓網(wǎng)吧和社會辦班越來越火,。素質(zhì)教育是大勢所趨，把孩子從學(xué)校里解放出來,，家庭和社會一定要擔(dān)當(dāng)起教育和指導(dǎo)的責(zé)任,。
病根四：考試評價制度改革滯后，阻礙減負(fù)落實,。對于考試評價制度,，山東在改革方案中已經(jīng)有所設(shè)計，如不單純以教學(xué)成績評價教師,，不以考試成績給教師排名次,，禁止炒作高考升學(xué)率等。但是由于落實的滯后性,，部分校長,、老師在執(zhí)行減負(fù)制度時還有疑慮。山東省實驗中學(xué)校長劉堃認(rèn)為,，從評價制度入手推進(jìn)素質(zhì)教育,，是抓住了素質(zhì)教育改革的瓶頸。評價制度不改革,，素質(zhì)教育就會受阻,。 |