離9月份升學還有半年時間呢，城里不少家長已經(jīng)在為自己的孩子能否順利進入理想的中小學而發(fā)愁與奔波,，報名參加各種與名校有關的培訓班,，收集各種與資質有關的證書，尋找各種能讓自己孩子進入名校的路子……
名義上,，就近入學,、不用考試，每一個孩子都有公平入學的資格與權利,，可實際上擇校成風早已是公開的“秘密”,，面對龐大的升學需求，好學校始終有限,，盡管政策規(guī)定是一視同仁,，但真正能夠享受到優(yōu)質教育資源的總是少數(shù)，于是誰家本事大,，能鉆政策的空子,，誰就能讓自己的孩子一路走好。而那些所謂沒本事的家長,，就只有羨慕與嘆氣的份了,。
毋庸置疑，擇�,！皾撘�(guī)則”破壞了社會公平,，因為任何學校，無論重點與非重點,，只要是政府用納稅人的錢投資開辦的,，都屬于公共服務范疇，機會應該平等地提供給每一個公民,，少部分人通過非公開手段占有了原本屬于全社會的優(yōu)質教育資源,，這對多數(shù)人來說肯定是不公平的。
可是面對這種不良的社會現(xiàn)象,，受到譴責的應該是家長還是學校呢,？可憐天下父母心，作為家長誰不想讓自己的孩子得到最好的教育,？而大家眼里的重點學校,，因為資源與空間都很有限,，有選擇地錄取學生也折射出不少無奈。
看似都有理的背后,，遮蔽的卻是社會公平的傾斜,，以及對那些無緣享受到優(yōu)質公共資源的弱勢群體合法權益的侵害。實際上,，這種由公共資源的限制而造成的社會不公平現(xiàn)象,，絕不僅僅存在于教育領域，在被人詬病的醫(yī)療行業(yè)或其他政府保障性領域,，同樣有因種種“潛規(guī)則”帶來的不公平問題,。所以，在今年“兩會”記者見面會上,，溫總理特別強調“要推進社會的公平正義,。公平正義就是尊重每一個人，維護每一個人的合法權益,，在自由平等的條件下,，為每一個人創(chuàng)造全面發(fā)展的機會。如果說,，發(fā)展經(jīng)濟,、改善民生是政府的天職，那么推進社會公平正義就是政府的良心,�,！�
將推進社會公平正義提高到“政府的良心”的高度，一方面顯示新一屆政府的責任感,，同時也說明在我國經(jīng)濟社會發(fā)展到一定階段,，社會大眾對公平與正義的訴求也在隨之加大加深。政府是全社會的政府,，手中掌握的一切資源都必須屬于全社會,，由政府提供的所有公共服務都應該面向所有社會成員，而不能成為少數(shù)特殊階層獲取特殊利益的機會,。
不可否認,，由于歷史和現(xiàn)實的種種原因，眼下政府能夠為公眾提供的公共資源還相當有限,，民生的空白點依然很多,，特別是在教育、醫(yī)療以及住房等領域,，政府公共服務覆蓋范圍與普通百姓的要求尚有很大距離,，但這一切能成為社會不公平現(xiàn)象存在甚至繼續(xù)擴大的理由與借口嗎？答案當然是否定的。何謂改善民生,？溫總理說得很明白，就是為每一個公民提供平等的生存與發(fā)展權利,。離開這個大前提,，改善民生就失去了根本意義�,？梢哉f,，正是為了呼應公眾對社會公平的訴求，才需要政府徹底轉變職能,，把合理分配與利用現(xiàn)有公共資源當做首要工作來抓,。特別在公共資源相對緊缺的領域，如何將“一碗水”端平,，是對政府能否真正做到執(zhí)政為民的一種考驗,。
由此可見，在改善民生問題上,，政府需要做的不僅僅是加大相關投入,，當然做大民生“蛋糕”是基礎，沒有足夠的公共資源,，何談滿足社會需要,。但是面對已經(jīng)投入使用的公共資源，政府怎樣去用好管好它們,，達到多數(shù)公眾基本滿意的效果,，同樣是一個至關重要的事情。其實不論民生“蛋糕”做得多大,，供給與需求之間的矛盾總會存在,，所謂“一碗水”端平指的不是平均主義人手一份，應該是法律范疇內(nèi)的公民權利與義務的對等,。找到這個坐標,，實現(xiàn)社會公平才有方向。
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