|
 作為21世紀的朝陽產(chǎn)業(yè),，文化產(chǎn)業(yè)的勃興已經(jīng)引起了社會的普遍重視,，為了適應文化產(chǎn)業(yè)管理人才需求急速增長的局面,，全國許多高校都相繼設立了文化產(chǎn)業(yè)方向的專業(yè),，以期為社會提供有用的人才。
面對這樣一個新興的學科,，中國高校無論在培養(yǎng)目標還是課程設置方面都還處于摸索階段,，不可避免會出現(xiàn)一些不足和迷茫。西方在這方面起步較早,，已經(jīng)積累了一些經(jīng)驗,，因此我們不妨看看他們的做法，從中獲得一些有益的啟示,。
在西方各高校,，并沒有一個專業(yè)冠之以文化產(chǎn)業(yè)或文化產(chǎn)業(yè)管理。與我們所說的文化產(chǎn)業(yè)概念有很大交結(jié)的是藝術管理專業(yè),，又因不同側(cè)重細分為一些具體的門類,，如表演藝術管理,、劇院管理,、視覺藝術管理、藝術政策和管理,、藝術設計和文化管理,、社區(qū)藝術管理、藝術與媒體管理等,。這里所說的藝術,，特別指傳統(tǒng)的高雅藝術,，如音樂、戲劇,、繪畫,、雕塑等。
以美國肯塔基大學為例,，這個學校1988年開設藝術管理項目(專業(yè)),，隸屬于學校藝術學院，學制四年,，授予藝術管理學士學位,。其開設的目的就是為了滿足社會日益增長的藝術管理人才需求，旨在培養(yǎng)既具敏銳的商業(yè)頭腦又具藝術感受力的學生,。在此目標下,，開設了一些核心課程，這些課程涵蓋了藝術演播室,、藝術史,、音樂表演、音樂史,、劇院五個方面,，從中可以看出，其課程設置緊緊圍繞藝術專業(yè),，在對學生進行相關教育的同時,，又將管理和財經(jīng)課程交叉進去。需要注意的是,，這種交叉不是生硬的組合,，而是兩者的融合，像藝術資金籌措,、藝術組織的財務管理這樣的課程,，都是針對藝術行業(yè)的特殊商業(yè)運作規(guī)律而設置的。
按照我國《文化及相關產(chǎn)業(yè)指標體系框架》的定義,，文化產(chǎn)業(yè)核心層包括新聞出版,、廣播影視、文化藝術幾個方面,。如果以行業(yè)劃分,，可以說幾乎涵蓋了與文化相關的所有行業(yè)。前面所說的藝術管理大體上就是這里所指的文化藝術,，而新聞出版,、廣播影視，也就是我們所說的娛樂文化產(chǎn)業(yè)。這些專業(yè),，在西方又有專門的學科和培養(yǎng)途徑,。例如，紐約大學出版中心以培養(yǎng)出版人才而聞名世界,，這里既授予出版專業(yè)的碩士學位,，又有高質(zhì)量的短期培訓。其培養(yǎng)方向,，在出版科學之下又細分為書籍出版,、電子出版、編輯,、雜志出版,、營銷幾個主題。在電影管理人才方面,，美國電影協(xié)會(AFI)就有專門的教育機構(gòu),，專門培養(yǎng)將來在當代電影、電視,、數(shù)字媒體方面工作的職業(yè)人才,，并有碩士學位點。
由此看來,，西方在文化產(chǎn)業(yè)管理人才培養(yǎng)方面的思路和我們是很不一樣的,，他們是將文化產(chǎn)業(yè)的人才培養(yǎng)掛靠在不同的學科之下，進行分門別類的培養(yǎng),。這樣做的合理性是不言而喻的,，理由很簡單，因為文化是一個很大的概念,，涵蓋到方方面面,，而學校培養(yǎng)出的人才將來只可能從事某一個行業(yè)。在社會分工越來越細的今天,，每個行業(yè)的人都需要特別的專業(yè)知識,，這樣培養(yǎng)出的人才能勝任專業(yè)性要求很高的工作。
(作者為中央財經(jīng)大學文化與傳媒學院副教授) |