犯規(guī)也是競爭優(yōu)勢
如果能自由選擇的話，冰球選手都會選擇在滑行時不戴頭盔。但是,，在讓他們對比賽中是否需戴頭盔進行投票時,，他們?nèi)灾С直仨毚黝^盔的比賽規(guī)則。既然頭盔這么有用,，運動員為什么還是不愿意戴呢,？為什么一定要用規(guī)則來約束他們呢？
不戴頭盔滑行也是一個小小的競爭優(yōu)勢,，這或許可以讓運動員看得更清楚,，或是聽得更清楚，或是可以讓他們震懾對手,。想到可以輕而易舉獲得的優(yōu)勢,，自然會讓“可能因此而受傷”這種含糊而抽象的概念顯得無足輕重了。因此,，運動員會迫不及待地去承擔(dān)這份風(fēng)險,。問題的核心在于，如果所有選手在滑行時都不戴頭盔,，那么任何人都不會獲得優(yōu)勢,，而這就體現(xiàn)出了規(guī)則的作用。
謝林的分析可以讓我們逐步認(rèn)識到,，冰球選手面對的問題與信息不完全,、缺乏自我克制或是認(rèn)知能力不足沒有任何關(guān)系，這些都是人們經(jīng)常用來支持政府干預(yù)的依據(jù),，而且這個問題顯然也不是出于競爭的缺乏或是無效,。相反，這只是一個最簡單的“集體行為”問題,。選手們之所以贊同戴頭盔的規(guī)定,，是因為只有這樣,，他們才能在基本安全的環(huán)境下比賽。簡單的說服根本就無助于解決問題,，比如說在更衣室里提醒運動員頭盔可以減少遭受重傷的危險,。他們需要的是規(guī)則。
那么,，自由主義者指責(zé)強制佩戴頭盔的規(guī)定剝奪了個人自由選擇權(quán),，他們意在何處呢？這樣的指責(zé)無異于認(rèn)為軍備控制協(xié)議會剝奪簽署方獨立決定其軍費開支的權(quán)利,。當(dāng)然,，這也是這種協(xié)議的根本目的所在！面對集體行為問題的當(dāng)事方往往會發(fā)現(xiàn),，為了得到自己想要的東西,，就得限制自己偏好的行為方式。
約翰·斯圖爾特·穆勒（John Stuart Mill）在《論自由》（On
Liberty）一書中指出,，如果以其他方式均無法限制個人行為對他人造成不合理的傷害,，那么，限制這個人的行動自由權(quán)即是最合理的方式,。冰球運動員在比賽中必須佩戴頭盔的規(guī)定就符合這個要求,。不佩戴頭盔的運動員會使對手獲勝的幾率減少，因而傷害了對手的利益,，這樣的結(jié)果顯然是對手無法接受的,。如果佩戴頭盔的規(guī)則會帶來更嚴(yán)重的危害，那么,，這項規(guī)定本身就是不合理的,。但這完全是一個簡單的行為問題，而不是嚴(yán)格意義上的理論問題,。
依賴于相對績效的勞動報酬也會誘發(fā)導(dǎo)致市場失靈的集體行為問題,。例如，在達爾文所描述的軍備競賽中導(dǎo)致個體利益與集體利益出現(xiàn)矛盾的障礙,，同樣可以解釋“看不見的手”為什么不能讓工作環(huán)境自然而然地達到最安全狀態(tài),。
為什么有些人更愿意從事高風(fēng)險的工作？
在其他所有因素相同的情況下,，一項工作的風(fēng)險越大,，所獲得的勞動報酬通常也越高。這種因果關(guān)系可以解釋為如下：由于未安裝安全設(shè)備可以為雇主節(jié)約一筆費用,，因此,，雇主有更多的錢可以用作勞動報酬；工人傾向于選擇更安全的工作,，因此,，如果較危險的工作不能支付更高報酬的話,，他們就會選擇較安全的工作。按照“看不見的手”的規(guī)范定義,，工人愿意接受危險程度較低,、工資報酬較高的工作這一事實表明，額外的報酬就是對他們承擔(dān)額外風(fēng)險的補償,。
但這種說法依賴于一個假設(shè)：額外收入必須以他所能買到的絕對消費品增量來衡量,。但是，當(dāng)工人得到一份更高的工資時,，他們還能享受到另一種重要收益：他不僅能在絕對意義上提高消費水平,，還能相對于其他人消費得更多。
比如說,，大多數(shù)父母都想在可能的條件下把子女送到最優(yōu)秀的學(xué)校,。因此，一個工人可能就會決定接受一份危險程度更高,、同時工資也更高的工作,，因為這能讓他們在好學(xué)區(qū)購買一套房子。但其他工人也會這么想,，而且學(xué)校的好壞本質(zhì)上是一個相對概念,。于是，假如其他工人也選擇以犧牲工作安全性為代價來換取更高的工資,，最終的唯一結(jié)果就是共同抬高了好學(xué)校所在地區(qū)的房價。歸根到底,，每個工人的工作環(huán)境都變得不再安全,，但每個人都無法兌現(xiàn)他們當(dāng)初放棄工作安全所追求的目標(biāo)。如同軍備競賽中,，在當(dāng)事各方都購建更多的武器時,，任何一方都和以前一樣不安全。
帶有這種動機的工人或許更希望看到另一番景象：盡管所有人都只能拿到較低的工資,，但所有人都能得到一份更安全的工作,。假如某個工人接受了一份較安全的工作，而其他人不接受這份工作,，這個工人就只能把孩子送到較差的學(xué)校,。要得到預(yù)期結(jié)果，工人就必須采取集體行為,。同樣,，簡單的提醒并不能達到這個效果。事實上,，僅僅知道個人行為會自行抵消,，還不足以消除人們采取這種個人行為的動機,。