“要更好解決民生問題,，必須創(chuàng)新思路,、創(chuàng)新辦法，從制度上著手,，才能使百姓滿意,�,！闭憬〗B興市委書記,、市長張金如代表說。
“紹興市作為東部沿海發(fā)達地區(qū),，2007年人均GDP已達到6000美元,。政府具備財力后，怎樣更好投向民生,？有了資金保障,，更要創(chuàng)新制度，才能從根本上為百姓解決問題,�,！�
張金如舉了教育改革的例子。長期以來,，紹興農村教育質量不如市區(qū),，農村群眾對此頗有意見。去年以來,，紹興創(chuàng)新體制,，重點解決城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展問題，實行對農村幼兒園民辦公助,，義務教育階段,，將資金、政策,、優(yōu)質師資向農村傾斜,，讓農村招得到、留得住優(yōu)秀教師,，受到群眾歡迎,。
“紹興農村富裕，但廣大農村幼兒園卻缺乏關注,，辦學條件良莠不齊,，且沒有標準可依�,！睆埥鹑缯f,。為讓城鄉(xiāng)孩子能站到同一起跑線上，紹興探索“政府主導,、民辦公助,、自主發(fā)展”的學前教育發(fā)展模式，鼓勵標準化幼兒園建設,。
同樣,，義務教育階段，由于農村條件艱苦,、編制水平遠不如城市等原因,，優(yōu)秀師資由農村向城市流動的趨勢明顯,。“紹興此次探索將教育資源向農村傾斜,，以城鄉(xiāng)教育管理體制一體化,、經費保障水平一體化、辦學條件一體化,、教師編制一體化,，力圖促進城鄉(xiāng)教育均衡�,！�
如何促使優(yōu)質師資“倒流”到農村,？紹興建立城市教師到農村學校任教服務期制度，每年新錄用教師時,，讓農村學校優(yōu)先招聘,；凡1970年1月1日后出生的城市教師申報高一級專業(yè)技術職務，必須具有在農村學�,；虮∪鯇W校任教一年以上的經歷,；每年安排50名左右市屬學校教師,，開展為期一年的城鄉(xiāng)教師雙向交流,；外地新調入的教師，引導,、鼓勵先到農村學校任教,；農村教師在評職評先評優(yōu)中享受政策傾斜。
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