高校應(yīng)屆畢業(yè)生本月底將開始陸續(xù)離校,，而就業(yè)形勢緊張也已成定局：2013屆本科畢業(yè)生總體簽約率為35%，低于上屆同期12個百分點(diǎn),；碩士畢業(yè)生簽約率為26%,，低于上屆同期11個百分點(diǎn)。
麥肯錫公司的最新報(bào)告指出,，到2020年,，中國用人單位將需要1.42億受過高等教育的高技能人才，而如果勞動者的技能不能進(jìn)一步得以提升,，中國將面臨2400萬的人才供應(yīng)缺口,。
壓力之下，高校畢業(yè)生藍(lán)領(lǐng)化正在加速,。
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趙乃育/繪 |
數(shù)據(jù) 應(yīng)屆生簽約率明顯下滑
麥可思研究院近期發(fā)布的《2013年中國大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》披露,，2013屆高校畢業(yè)生總體簽約進(jìn)程與上屆相比明顯下滑。從2012年10月29日至2013年4月10日,，被調(diào)查的2013屆碩士畢業(yè)生簽約率為26%,，低于上屆同期11個百分點(diǎn)；本科畢業(yè)生為35%,，低于上屆同期12個百分點(diǎn),；高職高專畢業(yè)生為32%，低于上屆同期13個百分點(diǎn),。
除去將近700萬應(yīng)屆生的基數(shù)壓力,，高等教育和市場需求的不匹配也是造成應(yīng)屆生就業(yè)困難的重要原因,。麥肯錫公司的最新報(bào)告指出，中國的勞動力市場還不能完全適應(yīng)中國經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展,。表現(xiàn)之一是擇業(yè)地域不匹配,。大城市高技能人才富余，而中小城市捉襟見肘,。之二是未來知識需求和就業(yè)隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不匹配,。目前，中國每年培養(yǎng)出的大學(xué)畢業(yè)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出各經(jīng)濟(jì)部門對人才的需求,。而在未來,，隨著中國經(jīng)濟(jì)增長，服務(wù)業(yè)和知識密集型制造業(yè)職位數(shù)量增長,，將推高對高技能人才的需求,。
這種“學(xué)非所用”的態(tài)勢在麥可思提供的“就業(yè)紅黑榜”中有所體現(xiàn)。2013年本科就業(yè)“紅牌警告”專業(yè)包括動畫,、法學(xué),、生物技術(shù)、生物科學(xué)與工程,、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué),、體育教育、生物工程,、英語等,；2013年高職高專就業(yè)紅牌警告專業(yè)包括：法律文秘、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù),、國際金融,、工商管理、法律事務(wù),、漢語言文學(xué)教育,、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、電子商務(wù)等,，這些專業(yè)均已經(jīng)連續(xù)三年就業(yè)率墊底,。
據(jù)麥可思研究院分析，部分紅牌專業(yè)是供大于求造成的,；部分紅牌專業(yè)如計(jì)算機(jī)類是人才培養(yǎng)質(zhì)量達(dá)不到產(chǎn)業(yè)的要求造成的,，一方面應(yīng)屆畢業(yè)生找不到專業(yè)崗位，一方面企業(yè)招不到符合條件的人才,�,！�
事實(shí)上，這種畢業(yè)生“就業(yè)能力不足”的尷尬已經(jīng)十分明顯,。麥肯錫報(bào)告稱,，用人單位對畢業(yè)生的期望與其實(shí)際表現(xiàn)不匹配,。2013年，接受調(diào)查的企業(yè)中有1/3稱很難找到高技能人才,，61%的企業(yè)將此歸因于應(yīng)屆畢業(yè)生缺乏基本的就業(yè)訓(xùn)練,，“無論是本科畢業(yè)生還是高職高專畢業(yè)生，畢業(yè)時對基本工作能力掌握的水平均低于工作崗位要求的水平”,。
“從校園到職場的道路充滿了重重障礙,�,！丙溈襄a公司合伙人陳立凱表示,，許多剛剛走出校門的畢業(yè)生難以完全滿足初級崗位的要求，主要原因在于用人單位,、教育機(jī)構(gòu)和大學(xué)畢業(yè)生之間缺乏有效溝通,，許多學(xué)生在選擇專業(yè)時對學(xué)科的就業(yè)前景并不清楚，這就出現(xiàn)了職業(yè)技能上的“錯配”,，以至于難以順利就業(yè),。
趨勢 高校畢業(yè)生加速藍(lán)領(lǐng)化
盡管高校畢業(yè)生就業(yè)相較往年更加困難，但在當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)形勢下,，就業(yè)仍在總體上保持了穩(wěn)定,，究其原因，一方面在于農(nóng)村剩余勞動力趨于匱乏,，農(nóng)民工供不應(yīng)求,；另一方面也在于，受過高等教育的莘莘學(xué)子開始找準(zhǔn)定位,，能夠彎得下腰去進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)或者從事生產(chǎn)性行業(yè)中的技術(shù)工作,。
來自麥可思研究院的數(shù)據(jù)顯示，2013年本科就業(yè)綠牌發(fā)展專業(yè)包括：地質(zhì)工程,、港口航道與海岸工程,、船舶與海洋工程、石油工程,、采礦工程,、油氣儲運(yùn)工程、礦物加工工程,、過程裝備與控制工程,、水文與水資源工程、審計(jì)學(xué),。2013年高職高專就業(yè)綠牌發(fā)展專業(yè)包括：道路橋梁工程技術(shù),、生產(chǎn)過程自動化技術(shù)、應(yīng)用化工技術(shù),、焊接技術(shù)及自動化,、供熱通風(fēng)與空調(diào)工程技術(shù),。以上專業(yè)與2012年的綠牌專業(yè)相同，這些專業(yè)的就業(yè)率持續(xù)走高,，薪資走高,。
此外，2012屆畢業(yè)大學(xué)生半年后有1.2%的人自主創(chuàng)業(yè),，三年后有3.7%的人自主創(chuàng)業(yè),。從行業(yè)看，2012屆本科畢業(yè)生半年后就業(yè)最多的行業(yè)類是金融業(yè),，但近3屆就業(yè)的比例逐屆降低,；高職高專生畢業(yè)半年后就業(yè)最多的行業(yè)類是建筑業(yè)，近3屆就業(yè)的比例卻逐屆增加,。
如果暫不考慮自主創(chuàng)業(yè)的問題,，麥可思研究院的數(shù)據(jù)可以明顯反映出當(dāng)前我國高校畢業(yè)生藍(lán)領(lǐng)化的傾向加重，這與社會的需求有關(guān),�,！敖衲戤厴I(yè)699萬大學(xué)生，真正短缺的是一線的體力勞動者和藍(lán)領(lǐng)工人,，大學(xué)畢業(yè)生都想當(dāng)白領(lǐng),，都想進(jìn)機(jī)關(guān)、事業(yè)單位,，實(shí)際上就業(yè)主體仍然在企業(yè),，因此必須調(diào)整招生結(jié)構(gòu)、教育結(jié)構(gòu),，增加藍(lán)領(lǐng)工人和技術(shù)工人供給解決勞動力短缺問題,。大學(xué)生近年的就業(yè)率不到65%，真正的體力勞動者的失業(yè)率在4.3%以下,，這并不是說讀書無用,，而是我們的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和就業(yè)結(jié)構(gòu)對勞動力需求需要調(diào)整�,！敝袊缈圃汗I(yè)經(jīng)濟(jì)研究所研究員,、前所長呂政對《經(jīng)濟(jì)參考報(bào)》記者說。
根據(jù)麥肯錫公司的最新報(bào)告,，隨著經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的進(jìn)一步轉(zhuǎn)型和調(diào)整,，中國對高技能人才的需求正飛速增長。到2020年,，中國用人單位將需要1.42億受過高等教育的高技能人才,。而如果勞動者的技能不能進(jìn)一步得以提升，中國將面臨2400萬的人才供應(yīng)缺口,。
麥肯錫全球資深董事高安德對《經(jīng)濟(jì)參考報(bào)》記者說：“一方面,，中國面臨著攀升的勞動力成本,。2011年珠江三角洲的制造業(yè)勞動力成本上漲了11%，2012年漲幅約8%,。另一方面,，中國就業(yè)市場中所需要的很多人才，并不能得到滿足,。”
應(yīng)對 構(gòu)建從校園到就業(yè)的有效體制
“最難就業(yè)季”更加暴露出就業(yè)難背后的深層次矛盾,，要從“根”上破解這道“難題”,，還須多管齊下,。
中國發(fā)展研究基金會秘書長盧邁認(rèn)為,，中國面臨著“就業(yè)難”與“招工難”并存的問題,，絕大部分就業(yè)難的人群缺乏崗位所需技術(shù)和技能,，因此職業(yè)培訓(xùn),、職業(yè)教育仍需大力加強(qiáng),。
杜邦公司董事長兼首席執(zhí)行官柯愛倫也認(rèn)為,，近年來全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展,，企業(yè)對人才的需求也發(fā)生了巨大變化，教育機(jī)構(gòu)和大學(xué)生必須快速適應(yīng)這種變化并作出相應(yīng)調(diào)整,�,！�40年前,，杜邦公司主要招聘物理系,、化學(xué)系等專門學(xué)科領(lǐng)域的畢業(yè)生,，現(xiàn)在則更看重畢業(yè)生的‘軟性技能’，比如團(tuán)隊(duì)合作,、創(chuàng)新能力、學(xué)習(xí)能力,、語言能力、適應(yīng)能力等,。”
“教育就是為就業(yè)做準(zhǔn)備,�,！丙溈襄a咨詢公司合伙人陳立凱對《經(jīng)濟(jì)參考報(bào)》記者表示，在從校園到職場的道路上,，入學(xué),、技能,、工作等環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)有機(jī)銜接起來，教育機(jī)構(gòu)同用人單位需要打破藩籬,，比如用人單位可以參與課程設(shè)計(jì)，安排員工為學(xué)生授課,。可以組織短期技能型項(xiàng)目,，側(cè)重于對特定崗位最重要的某些技能的培訓(xùn)。集訓(xùn)營可以是盈利或非盈利性的；可以由行業(yè),、企業(yè)家或政府開辦。無論什么工作,，誰來提供，關(guān)鍵在于讓企業(yè)及早參與,，強(qiáng)調(diào)通過實(shí)踐和模擬來學(xué)習(xí)，根據(jù)實(shí)際技能來評估熟練程度,，確保畢業(yè)生做好就業(yè)準(zhǔn)備。
陳立凱認(rèn)為,，構(gòu)建從校園到就業(yè)的有效體制，需要有一系列配套的激勵措施,。比如,，應(yīng)支持高校建立完善有關(guān)學(xué)科建設(shè)和就業(yè)市場的數(shù)據(jù)庫，以便學(xué)生在選擇專業(yè),、職業(yè),、技能培訓(xùn)課程時，能夠更加有的放矢,。
此外，從大學(xué)生自身角度講,，轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念也很重要,。有專家指出,，舒緩就業(yè)壓力,，很大程度上要靠未就業(yè)人員轉(zhuǎn)變觀念,，適當(dāng)降低期望值，“先就業(yè),、再擇業(yè)”,，實(shí)現(xiàn)在更廣的領(lǐng)域就業(yè)。