近年來，大學(xué)校友為表達(dá)對母校的感激之情，捐贈部分錢物已成為校慶活動的常規(guī)內(nèi)容之一,。隨著時間推移,，校友的捐贈金額呈現(xiàn)加速增長的趨勢,。據(jù)中國校友會網(wǎng)數(shù)據(jù)統(tǒng)計，僅一年間，北京大學(xué)的校友捐款總額就增加了9.25億元人民幣。不僅如此,，個人校慶捐款金額也屢創(chuàng)新高。步步高董事長曾在2006年向母校浙江大學(xué)捐贈2.35億元人民幣,。近日,，中國人民大學(xué)校友裘國根在母校校慶前夕，通過其創(chuàng)辦的企業(yè)向母校捐贈2億元人民幣,，刷新了校慶個人單筆捐款的數(shù)額記錄,；而華中科技大學(xué)在60周年校慶前夕收到的房地產(chǎn)界校友捐贈也達(dá)1億元人民幣。一時間,，頻頻出現(xiàn)的大額校友捐款引起社會的關(guān)注,，“校慶捐款”成為輿論熱詞。
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校慶捐款創(chuàng)新高之下 |
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學(xué)生對母校的情感總體復(fù)雜多樣 |
是什么促使校友為母校巨額捐贈,？有網(wǎng)友認(rèn)為,，巨大的捐款數(shù)額表明校友對母校感激之切。芝加哥大學(xué)社會學(xué)系的安德魯·阿爾伯特認(rèn)為,，大學(xué)所學(xué)課程與將來的職業(yè)有關(guān)系，大學(xué)教育將給學(xué)生一些對未來很重要的綜合的認(rèn)知能力,。大學(xué)對學(xué)生從稚嫩發(fā)展到成熟作用關(guān)鍵,。畢業(yè)生因接受到有意義的大學(xué)教育而受益終生，學(xué)有所成,，進(jìn)而略表感恩是大部分校友捐贈的初衷,。為人民大學(xué)捐款2億元的校友裘國根也表示，此次捐款表明自己認(rèn)同母校的教育理念,、辦學(xué)思路,，對母校的發(fā)展充滿信心，愿以此種方式回報母校,。
事實上更為普遍的情況是,，為母校捐贈巨額金錢的校友畢竟是少數(shù),。離開校園后，大部分畢業(yè)生與校園接觸的機(jī)會減少,，畢業(yè)生對母校是否留有感情呢,？《中國青年報》社會調(diào)查中心曾針對該問題展開社會調(diào)查。結(jié)果顯示,，在1146名參與者中,，大多數(shù)學(xué)生表示對母校印象不深，甚至認(rèn)為自己與母�,！爸皇且粓鼋灰住倍�,。
高等教育問題研究學(xué)者熊丙奇表示：“這些年，受教育產(chǎn)業(yè)化的影響,，高校的學(xué)費越來越高,，擴(kuò)招后師資力量反而不足，學(xué)校對學(xué)生的培養(yǎng)也不像以前那么精細(xì),。再加上高校教育從精英走向大眾教育,，讓學(xué)生感覺不好�,！睋�(jù)教育部資料顯示,，我國連續(xù)多年實行高等教育擴(kuò)招，大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)逐年增加,，高等教育的質(zhì)量難免受到一定程度的影響,。
學(xué)校和學(xué)生之間感情的親疏是隱藏在校友捐贈背后最重要的問題。熊丙奇分析說,，在大學(xué)教育中,，學(xué)生與老師之間的紐帶是課時、就業(yè)率,。老師與學(xué)生間的交流越來越少,，“大部分大學(xué)生都覺得在學(xué)校里沒有遇到真正的好老師”。
這種師生交流減少,，對學(xué)生教育效果欠佳的現(xiàn)象很難讓學(xué)生熱愛母校,。北京師范大學(xué)教育經(jīng)濟(jì)研究所副所長成剛博士表示：“如果說目前我國高校捐贈過少是因為我們培養(yǎng)的人才賺錢不多，不如說我國高校培養(yǎng)的學(xué)生并不懷念,、感恩自己的高校,。另一方面，捐贈無論多少,，都是學(xué)生對母校和老師的感恩,，是對過去求學(xué)時光的紀(jì)念�,！�
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大學(xué)應(yīng)堅守育人理念 |
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捐贈力只是評價校友的一個方面 |
隨著我國經(jīng)濟(jì)騰飛,，接受高等教育似乎已成為“知識創(chuàng)造財富”的必經(jīng)路之一,，因而有人認(rèn)為高等教育是在培養(yǎng)“賺錢機(jī)器”。中國校友會網(wǎng)大學(xué)評價課題組首席專家,、廈門大學(xué)馮用軍博士指出,，對比中國校友會網(wǎng)“2011中國造富大學(xué)排行榜”和“2011中國大學(xué)校友捐贈排行榜”上榜高校名次可以看出，在“大學(xué)造富榜”上靠前的高校往往也是“大學(xué)校友捐贈榜”上靠前的院校,。與此同時,，中國校友會網(wǎng)欲參考美國，將“校友捐贈額”納入中國大學(xué)排名指標(biāo)中,。這種“造富能力”決定了大學(xué)的“校友捐贈能力”,，進(jìn)而影響大學(xué)排名的觀點值得商榷。
從事高等教育比較研究的洪成文教授表示：“持有這種觀點的人不是一二,，高等教育不能走到‘培養(yǎng)賺錢機(jī)器’這樣一條路上去,。大學(xué)，不以富翁作為培養(yǎng)目標(biāo),，但一定不要以為,，培養(yǎng)出富翁來就是錯誤的�,！�
用造富能力作為“捐贈能力”來衡量大學(xué)優(yōu)劣的做法并不妥當(dāng),，對此，中國人民大學(xué)從事教育社會學(xué)研究的羅云博士表示：“從廣義的角度來講,，校友的‘捐贈能力’應(yīng)該是多面的,。關(guān)注母校的發(fā)展，能夠為母校帶來聲譽(yù)和積極的影響,，為母校做貢獻(xiàn),，都可理解為‘捐贈力’。在這個意義上講,，如果我們所培養(yǎng)的學(xué)生,，身心健康，人格完善,，有所擔(dān)當(dāng),，即使在平凡的工作崗位上都能彰顯出獨特的魅力，這何嘗不是一種對母校最好的饋贈,？同樣，如果我們的大學(xué)能培養(yǎng)出一個思想大師,，毫無疑問他的價值也是巨大的,。”
能否獲得經(jīng)濟(jì)利益只是大學(xué)教育所產(chǎn)生的一種結(jié)果,，大學(xué)教育并非以經(jīng)濟(jì)利益為導(dǎo)向,。北京師范大學(xué)教育經(jīng)濟(jì)研究所副所長成剛認(rèn)為：“由于很多職業(yè)不是追求經(jīng)濟(jì)利益,，如政治家、教育家和社會活動家,，他們成功的標(biāo)準(zhǔn)有自己行業(yè)的準(zhǔn)則,，這些都是大學(xué)值得驕傲的校友�,！�
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增強(qiáng)財政自主能力 |
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校慶捐款促進(jìn)我國大學(xué)投入多元化 |
教育經(jīng)費是大學(xué)教育運(yùn)作的物質(zhì)保障,。人大校友裘國根表示，此次捐贈2億元的另一目的是提倡全社會更加關(guān)注教育投入,、人才培養(yǎng)等問題,，間接為中國經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型略盡綿力。
上億元的捐款數(shù)目龐大,，人們更關(guān)心這筆捐款在高校的運(yùn)行中去向何處,。據(jù)中國人民大學(xué)陳雨露校長介紹，這筆捐款將用于中國人民大學(xué)十年騰飛戰(zhàn)略相關(guān)的5大規(guī)劃重點建設(shè),、中關(guān)村校園建設(shè)及金融投資學(xué)科的現(xiàn)代化建設(shè),，并由專門成立的理事會進(jìn)行統(tǒng)一管理。
校友的捐款將主要用于大學(xué)教育建設(shè),，在整個大學(xué)教育運(yùn)作中,，依靠校友捐款所得的經(jīng)費比例并不大。據(jù)成剛介紹,，我國的公立大學(xué)經(jīng)費分兩類,，一類是高水平大學(xué)，主要依賴政府撥款,、學(xué)雜費和學(xué)校自籌及服務(wù)收入,，另一類是以教學(xué)為主的高校，主要依賴學(xué)雜費,，學(xué)�,？蒲泻妥曰I服務(wù)收入比較低，國內(nèi)大學(xué)運(yùn)行經(jīng)費中校友捐贈比例不大,，只起輔助作用,。與國外相比，國外頂尖私立大學(xué)有很大一塊收入依賴校友捐贈的基金運(yùn)行獲得的投資收益,。但國外私立大學(xué)除了這部分經(jīng)費外,，也有學(xué)雜費收入和政府的部分科研撥款。
不僅應(yīng)該合理利用校友捐款,，而且我國主要出于政府撥款的教育現(xiàn)狀也應(yīng)當(dāng)引起教育部門與大學(xué)的重視,。關(guān)于如何合理看待我國教育經(jīng)費存在的問題，洪成文教授認(rèn)為，第一,，財政渠道要逐步多元化,；第二，大學(xué)的財政自主能力要加快建設(shè),；第三,，政府財政一家獨大，要引起高度警惕,，政府要警惕,，大學(xué)也要警惕。政府出資的教育現(xiàn)狀存在危機(jī),，如果大學(xué)增強(qiáng)了對政府的財政依賴心,，那么長此以往，大學(xué)很可能無法應(yīng)對危機(jī),，特別是無法應(yīng)對政府遇到經(jīng)濟(jì)困難時候財政銳減的危機(jī),。
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大學(xué)之要在大師 |
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教師以智慧贏得學(xué)生對母校感情 |
校友的捐款數(shù)額在一定程度上體現(xiàn)出校友對母校的感情，而學(xué)生對母校的感情親疏往往與教師的教學(xué)水平與人格等因素有關(guān),。蓋茨基金會的報告認(rèn)為,，最能影響學(xué)生水平的因素，不是學(xué)校的系統(tǒng),，不是班級的大小,，不是課外的活動，而是高素質(zhì),、高效能的教師,。《時代》雜志曾經(jīng)的封面人物李陽熙曾提倡把教師的績效量化,，并使之與教師收入掛鉤,，以此來提高教師工作的質(zhì)量。此舉雖存在可改進(jìn)之處,，但不可否認(rèn)的是,，教師是教育質(zhì)量的直接左右者。
“我們需要反思我們的大學(xué)如何進(jìn)行學(xué)生管理,，是否讓學(xué)生獲得了一輩子的收益,，是否感動過學(xué)生�,！背蓜偛┦勘硎�,。這或許是對教師作用最懇切的表達(dá)。
大學(xué)與社會的關(guān)系十分多元,，這使教師有了培養(yǎng)學(xué)生的多元視角,。這一點得到了羅云博士的肯定：“不能以單一的標(biāo)準(zhǔn)去理解大學(xué)與社會的關(guān)系，更不可因此簡化大學(xué)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。學(xué)校的良性循環(huán)有賴杰出校友,，但更多一批批在不同位置上都能努力工作、認(rèn)真生活的校友們,，更是學(xué)校長盛不衰的支持力量,。”
曾任北大校長的蔡元培先生有言,，大學(xué)應(yīng)以研究學(xué)問為第一要義,，以引領(lǐng)社會、服務(wù)社會為職志,，大學(xué)教育的目的是育人而非制器,。大學(xué)教育需在不斷思考與改革中前行，我國教育有更廣闊的發(fā)展空間,，但終離不開堅持高等教育改革的正確方向,。