提到國內的EMBA教育，不能不提長江商學院,�,！叭荨∶鞯馈�(yōu)術”是長江商學院的戰(zhàn)略選擇。自2002年11月至2011年11月,，長江EMBA已招收19期4000余位來自各行各業(yè)的海內外學員,，其中76%以上擔任副總裁及以上的核心管理職位。日前,，《經(jīng)濟參考報》記者就長江以及國內EMBA教育的發(fā)展和挑戰(zhàn)獨家專訪長江商學院助理院長兼EMBA執(zhí)行主任羅譞,。他直言，與國外同類教育相比,，中國EMBA教育面對的學生“層次更高”,，也更難教。
中國EMBA教育必須本土化
“從建院伊始,，長江商學院的定位和目標就很明確,，并且這一定位也從來就沒有變過，那就是要服務于中國的民族企業(yè)，為中國培養(yǎng)一批世界級的企業(yè)和培養(yǎng)新一代具有社會責任感與人文關懷的世界級企業(yè)家,�,！泵鎸τ浾叩奶釂枺_譞回答得毫不猶豫,。
這一點從長江EMBA的生源結構上也能看出來,。在長江EMBA的學生中，來自民營企業(yè),、股份制企業(yè)的生源約占50%,；來自央企的生源約占25%；來自非政府組織(NGO)的生源約占5%至8%,；公務員占10%不到,；而來自外企的生源也只有約10%。
羅譞稱,，在國外,，MBA教育是主流，大多數(shù)企業(yè)的領導者很早就接受過體系完整的MBA教育,，真正的企業(yè)CEO或是核心管理層是不太會參加EMBA課程的,；哪怕是短期培訓，他們都很少參加,。但是,，中國的情況大大不同，以長江商學院為例,，企業(yè)核心管理層占到整體生源的比例在80%以上,，總監(jiān)主管層面占比在15%到20%之間,。
“可以想象,，一個企業(yè)的董事長和一個企業(yè)的總經(jīng)理，或者說一個企業(yè)的擁有者和一個企業(yè)的高級管理人員,，他們所關注的東西是不一樣的,。面對企業(yè)的決策層，我們要提供給他們一個什么樣的課程,？”羅譞直言,，中國的EMBA面對的教育對象層面最高，但也最難教,。
在羅譞看來,，中國的EMBA教育最開始只是簡單照抄，即把國外的理論和案例原封不動地搬到中國來進行講授,。而伴隨著學生要求的逐步提高,，僅僅講述外國的案例已經(jīng)不能不能滿足他們的需求，他們需要學習和中國有相關度的國外案例,，他們需要明確國外的案例對中國企業(yè)的借鑒意義在何處,。而到了現(xiàn)階段,，學員要求進一步提高，他們希望看到的是中國本土的企業(yè)或者與中國有類似發(fā)展背景國家的企業(yè)的案例,。
“比如,，談到并購、上市,、融資,、對賭計劃等，可口可樂這樣的企業(yè)的借鑒意義固然有用,，但同學對于阿里巴巴,、國美的這樣的本土案例更感興趣�,！绷_譞說,。據(jù)介紹，長江商學院案例研究中心提供的中國本土原創(chuàng)商業(yè)案例是長江商學院的重要特色與核心競爭力之一,。長江商學院案例研究中心對內聯(lián)系著學院學術委員會以及使用案例的所有教授與學員,，對外聯(lián)系著中國與全球各行業(yè)的代表性企業(yè)，以及中外其他商學院案例研究庫,，它是多種寶貴商業(yè)信息資源的“信息港”與“集散地”,。目前，長江商學院自行開發(fā)了包括華為,、安踏,、如家快捷、海底撈等大量經(jīng)典案例,。
中國EMBA教育需要全球平臺
羅譞指出,，長江EMBA一直致力于為學生搭建一個全球學習平臺�,！拔覀冎�,，沒有一個學校在管理學的各個領域都做到最強，有的學�,？赡茉趹�(zhàn)略管理課程上非常突出,，而有的則擅長于某個特定產業(yè)的研究。我們做的就是‘哪里有好的,，我們就拿來’,。”他說,。
據(jù)他介紹,，在過去的8年中，長江保持了和世界一流商學院的長期合作關系，這種長期合作使其能夠“點對點”地找到想要找到的師資資源,�,！拔覀冞�和這些國際上一流的商學院聯(lián)合開發(fā)一些課程，甚至聯(lián)合開發(fā)中國企業(yè)的案例,。另外,，我們還給EMBA學生到國外商學院學習的機會，我們希望,，通過全球學習的平臺,，我們的企業(yè)家不僅能夠開闊視野，也能夠和國外企業(yè)家建立個人深厚的友誼,，對業(yè)務產生幫助,。”羅譞稱,。
他還指出,，從教學內容上來看，學生的訴求越來越高,，他們不只要聽國外的案例,，也要學習中國及其他新興市場國家的案例。而且,，伴隨著全球經(jīng)濟的融合和信息技術的發(fā)展,，中國人接受全球最優(yōu)質內容的渠道也越來越多，這對教學的教授提出了最嚴峻的挑戰(zhàn)：如何才能讓所講授的內容不和企業(yè)脫軌,，并能夠洞悉企業(yè)真正面臨的問題,？所以，中國的教授如果不能靜下心來研究中國企業(yè)的問題,，上課還走老套路,，會慢慢被學生所拋棄。
EMBA教育要強調“人文關懷”
長江EMBA還有一個特點,，就是重視對企業(yè)家“人文關懷”的培養(yǎng),。羅譞說,，“企業(yè)家來到長江上課,，我們希望，他們從長江得到的,，不僅僅是知識,，而更該意識到作為一個企業(yè)家，應該承擔哪些社會責任,。一個企業(yè),，要為股東為員工創(chuàng)造價值，但更應該為社會創(chuàng)造價值。而且,，企業(yè)家不僅僅是創(chuàng)造財富,，更應該知道如何分配財富，如何對社會有貢獻,。我想,，如果在這個問題認識上出現(xiàn)偏差，企業(yè)家賺的錢越多,，對社會傷害可能反而越大,。”
因此,，2004年,，長江商學院就率先在管理教育中系統(tǒng)引入人文課程。長江商學院通過一系列人文課程的推出與創(chuàng)新,，注重人文內功的修煉,，拓展商學教育邏輯的內涵。另外自2010年起,，長江EMBA規(guī)定每位學員在校學習的兩年之內,，必須完成六天的義工，以此“捐獻”自己的時間與豐富的管理經(jīng)驗到大型公益項目中來,。